《长方形和正方形复习》教学设计及教学反思

洺州小学   张召

教学目标：

知识与技能：学生熟练掌握长方体和正方体的相同点和不同点；能够熟练计算有关长方体和正方体的棱长，表面积，体积；并能灵活进行体积和容积间的单位换算。

过程与方法：通过回顾知识点，使学生系统掌握知识间的联系，自主建构知识。

情感态度与价值观：培养学生的知识迁移能力。

教学重点：能够熟练计算长方体和正方体的棱长，表面积和体积。

教学难点：体积和容积单位之间的换算。

教学方法：师徒互助。

教具：小黑板  单元测试卷

教学过程：

一、 复习知识点。

 1. 长方体和正方体的相同点。

 2 .长方体和正方体的不同点。

 3 .长方体和正方体的关系。

 4 .长方体和正方体各自的棱长之和。

 5  .长方体和正方体的表面积。

 6 .长方体和正方体的体积公式。

 7 . 常用的体积单位和容积单位。

  学生以师徒互助的方式探讨问题，然后以抽签的形式，选学生回答问题。

二、我是换算小行家。

拿出数学练习纸，学生独立完成。

0.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米

122.56立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米

39.9立方米=（  ）升=（ ）立方厘米 

出示正确答案，学生以师徒互助方式交流学习成果。尤其要讲清楚算理。

三、我是小法官。

体积就是容积。（ ）

体积单位间的进率是1000.（）

一个长方体木箱从中间切开后，体积和表面积都没有变。（　）

正方体的棱长扩大２倍，表面积就扩大４倍，体积就扩大８倍。（　　）

学生先独立思想，然后选学生回答并说明理由。强调体积和容积的概念和区别。

四、拓展题。

 一个无盖的长方体木箱，长2.5分米，宽2.5分米，高3.5分米。制作一个这样的木箱至少需要铁皮多少平方分米？

一个长方体形状的游泳池，长50米，宽30米，深2米，要给游泳池的底面和四壁抹一层水泥，如果每平方米用水泥12千克，22吨水泥够不够用？

纸盒厂生产一种正方体板箱，棱长为40厘米，做这样一个纸板箱要多少平方厘米的纸板？它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？

先让学生认真读题，独立思考，在练习纸上写计算过程。然后师徒互助，看哪组学生最认真学习，交流。抽签选学生上台展示，对于讲解清楚，面向大家的学生，掌声鼓励。

五、课下作业

第三单元试卷一张

 教学反思：

1 .学生在读学时，台上学生板演，没有组织好学生质疑。其次在学生读学时，我说了太多话，没有给学生读学和师徒互助时，创造一个安静环境。

2. 在复习知识点时，每个问题都互助展示，让学生有点烦躁，并且也浪费了很多时间。过后我在反思，在学生抽题回答问题时，忌讳提提展示。

3.在体积和容积单位换算时，做完的学生，师徒互助后，有些学生无事可做。应该引导学生有超前学习的意识，可以提醒学生“看看某某学生，有超前学习的意识，已经开始做单元试卷了”。此环节中，我没有起到好的引导作用。

4.在判断中，关于容积和体积的区别，我是让学生从定义上死记硬背的，没有把学习的主动权交给学生。此环节最好是师徒互助，多例举生活中的物体，让学生很轻松掌握容积和体积的区别。

5.在拓展题中，学生师徒互助时，形式可以是兵教兵，兵练兵。我在此环节中，抽签选师徒上台展示，让师傅展示，师傅在展示时，没有面向大家，而是面对黑板，只是口头在讲解。过后在反思中，发现师徒互助讲解题时，可以师傅出题，徒弟讲题，在上台展示时，可以头脑，口，手并用，也就是五观并用，学生学习效果最好。