综合实践活动课程之我见

3.14号我们第四共同体在师专一附小举行体内的才艺展示和即兴演讲比赛。经一同事提醒，稍作准备，也算是给我们学校其他老师的一个借鉴吧。当然题目是我根据要求猜的。这里只是列个提纲，不做演讲稿。要求如下:

 参赛人员按抽签号顺序逐个到评委处现场抽题，准备2分钟，演讲3分钟。演讲内容为综合实践活动课程实施的相关问题。

   综合实践活动课程之我见

首先，综合实践活动课程不同于学科课程。

语数外，科学思品他们有教材，有教参，有课程标准。而我们的综合实践活动恰恰相反，一没教材，二没教参，三没课程标准，是要啥没啥。那我们的活动主题哪里来，研究课题哪里找?生活中来，学习中来，活动中来。因此，经历了我们综合实践活动这门课程后，我们的教师成了教材的开发者，我们的学生也成了伟大的编者，难道不是创新性和创造性的双丰收吗?

其次，综合实践活动课程以室外作为活动的主阵地

它不同于语数外以传授知识为主的课堂教学。她侧重于学生能力的培养。课内的教学只是一个桥梁，学生踏着这座桥过了河之后，就可以在外面的世界里自由翱翔，或访谈、或调查、或参观、或拍照，或集体探讨，或个人行动……总之，离开了课堂，踏上了室外的综合活动之旅，他们就是真正的小主人，可以主宰着一切。

最后，学生的能力得到空前的锻炼。

我们的老师了不得，两手空空的能把课上的让孩子每天，每周都望眼欲穿的盼上综合课。我们的孩子更了不得，校园里，大自然，街头巷尾，树林河边，到处都留下了他们探究的身影和脚步。于是，他们在不经意间学会了上网查资料，设计调查问卷，撰写调查报告，采访领导家长,实地参观调查；于是少言寡语的孩子也能夸夸其谈了；内向的孩子变得落落大方了；胆小的孩子变得勇敢了；自卑的孩子变得自信了，这些难道不归功于综合实践活动这门课程吗?

是啊，综合实践活动课程就是一颗璀璨的明珠，在应试教育的大环境下闪闪发光，点亮了学生的生命。综合实践活动课程还是一片广阔的草原，任由学生在这片广袤的大地上自由驰骋，让学生完整的生命世界充满激情和希望……

行走在综合实践活动课程的路上

3.14号我们第四共同体在师专一附小举行体内的才艺展示和即兴演讲比赛。经一同事提醒，稍作准备，也算是给我们学校其他老师的一个借鉴吧。当然题目是我根据要求猜的。这里只是列个提纲，不做演讲稿。要求如下:

 参赛人员按抽签号顺序逐个到评委处现场抽题，准备2分钟，演讲3分钟。演讲内容为综合实践活动课程实施的相关问题。

          行走在综合实践活动课程的路上

又名

我的综合实践活动之旅

自2006年的9月份踏上综合实践活动这辆列车以来，已近8个年头。这八年来，一度迷茫、彷徨，曾欲下车。但最终都因各种各样的原因而留在车上。这八年来，一路且行且思，且思且行，或驻足停顿，或飞驰奔跑，渐渐地被它沿途的风景所吸引。于是，为了能专注的欣赏它的美，我先后辞掉了语文、科学教研组长。期间，也曾被迫又兼职了其他学科，但最终都被我沿途抛弃。而综合实践活动却以它独特的魅力，让我一站又一站的行驶，流连……

还记得2006年的3月就在我正为自己辞去了语文教研组长的轻松而窃喜时，校长、主任先后找到我，商量着让我负责综合。说这门课我们县和校刚起步，懂得不多，考虑来考虑去只有我能挑起来。拗不过两位领导的几番“美言”，也想，起步阶段大家都不懂，好糊弄，总比语文轻松的多吧，暂时就接手吧，老让领导找着也不是个事。

于是，两次教研组长会，两个计划，两个总结，期间县里面搞了三次现场会，对校级的教研活动也没要求，材料也没用整，轻松的06年就这样过去了。

谁知这样的“好日子”随着07年的到来戛然而止。连云港市综合实践活动优质课评比如一夜春风吹遍了全市每所学校的每个角落。各个县区积极响应，于是在开学初的教研组长会上，周主任三令五申，甚至是命令我们教研组长必须参加。在整整一年的两个学期里，我们教研组长开始绞尽脑汁，废寝忘食的的研究综合，学习综合。外出学习听课那是不带含糊的。还记得从三月底周主任就挨个学校的听我们的课了，一个主题三个阶段，两节室内指导课(主题确定课和成果指导课)，一节室外录像课(活动的实施阶段)。6月底之前，26所学校，26个教研组长的主题确定课周主任是每人都听了，每人录制的室外活动课的光盘也看了，评了。到第二学期，9月份开始又每家每校的开始听成果汇报课。那日子也不知怎么熬出来的。我们县区的赛课刚结束，市里就开始了。市教研员周海清老师带着各县区的教研员和综合实践活动方面的专家，开始挨个县区的跑，听评，于是，我们也被周主任要求跟着听，跟着学。哎，那叫个累啊，那日子也不知怎么熬出来的，现在想想都后怕。

到2008年刚开学，就找到领导请辞，但没被允许。理由是我要辞掉综合，就必须接过语文，真是无语了。但据听说周主任工作太忙，教研员换成孙传云孙老师了，呵呵，俺知道她脾气好，跟在她屁股后面干了那么多年的语文，她的秉性俺还是很了解的，于是又接着干了综合。一直到2010年年底，我们的综合一直都很轻松，期间我又被迫兼了一年语文。

直到2011年的开学初，周主任第二次接手综合实践，我们的“苦日子”又来了。学校每月一次的教学研讨，县每月一次的现场会汇报，逼着我们每位教研组长上台汇报，汇报学校的活动开展情况，要图片，要资料。而且不许说假话，没做就没做，没做就挨批，批完我们，要我们当场表态以后如何如何；然后再电话找校长，开始批校长。在他的高压政策和强力推行下，我们哪敢马虎啊，学纲要，尝试着指导学生活动，开展校级研讨课，公开课，进行综合实践优秀成果展评……总之，我们是一点点尝试，一点点探索，小心翼翼，一步一个脚印的走着。于是在这一年里，无论是县级的评课，上课，还是市县的成果展评，案例评比，共同体的申报，可以说是硕果累累。

2012年也是忙碌、紧张的一年。市县的小学生成果展评，共同体学校的成果展评，市县的基本功大赛，理论考试，粉笔字，即兴演讲，教案设计，课件制作，演课等等，一路走来，虽倍感艰辛，但看着那一张张鲜红的证书，又怎能不喜悦?

2013年9月，我终于又推掉了科学。就在前两天，领导又找我，想让我再兼职语文(刚干了一学期的教研组长又辞了)，被我一口回绝了。不想有太多的压力，对于综合我既然从开始就踏上了这列车，那么，我将一如既往的走下去。

如果爱，请深爱。踏上了综合实践活动这列车，我会一直往前奔……