综合实践活动比赛之即兴演讲

昨天是忙碌紧张的一天，上午的开幕式由于有连云港市小学综合实践活动专业委员会成立的一个仪式，完后又到会场外拍照留念，中间耽搁了些时间，结束后就9:30了。

即兴演讲环节一开始是现场抽题，现场准备(也就是上一个选手演讲结束，下一个选手才抽题再准备两分钟，这中间有两分钟的空场)，由于时间较紧，于是又临时决定在另一间房抽签，准备。这样无形中就快了许多。但即使如此，比赛结束的时候，都11:30了。

各位博友，你们一定因为俺的成绩很理想吧。其实不然，嘿嘿，俺的成绩靠后(大概二等奖吧)，在高手如云的赛场，俺才发现自己的渺小，渺小的像一只小蚂蚁哦。

一开始抽签的时候，俺抽的是3号，当时差点没把俺吓晕，http://blog.lyge.cn/editor/images/emot/face44.gif。

即使如此，俺还是一塌糊涂。走到抽签室门口，心里就咚咚跳，看着剩下的三个小纸条，伸出去的手都发抖，俺真是怕抽到难题哦。结果，可不其然，一看题，俺当时真的头都晕了。原题记不清了，大意是“综合实践活动课程有多种课型，你是如何理解的?”

当时俺一紧张，落脚点就定在了“如何理解”四个字了，怎么着也理不出1. 2. 3的头绪来。在时间快到的时候我干脆放弃了演讲的条理性和层次性，简单的想了想主题确定课，方案制定课，方法指导课，成果展示课等课型，就稀里糊涂的上台了。由于缺乏条理性，我感觉自己的演讲就是一锅糊涂酱，整个过程就是一个大综合，没有分支。

下台之后，我立马就清晰了，其实我在开始就很清楚的提出了综合实践活动课程的一个主题，两个阶段这句话。那么把演讲分为三大点无疑就成功了。即第一点，一个主题。里面包含两种课型主题确定课和方案制定指导课，然后简单阐述下也就差不多了。第二点，两个阶段里的(活动实施阶段)方法指导课，如采访指导课，问卷调查课，外出规划课，实验指导课，观察指导课、设计与制作指导课等，再结合实践谈点认识。第三点，成果展示课，包括成果展示指导课和成果展示课，如此一来就很清晰了。虽然各种课型在演讲时几乎都点到了，但逻辑性不强，杂论的很，而且语言也不够流畅，甚至结巴http://blog.lyge.cn/editor/images/emot/face28.gif。

呵呵，其它俺就不赘述了，现把俺记到的演讲题目给各位博友浏览一下(题目记得不是很准，也不全)，做个借鉴吧，说不定以后你也是一位综合人。

1号选手:在实施综合实践活动这门课程你有何感想?(此题较易，一般老师都能做准备，谈谈自己对课程的认识或组织活动中的感想即可)

2号选手: 你在综合实践活动实施过程中有什么问题，你打算怎样解决。

此题为武宜荣老师抽到，她从资源匮乏这个角度谈了，当时我在心里暗暗为她叫叫好，可惜评委公布的分数并不高，大概是签数太靠前了，与后面的选手相比，很是吃亏，我感到很是不公平。但没办法，这就是比赛哦。

3号选手:你们班综合实践活动主题从哪里来的?你从哪些方面去做的?(大意如此，我也不知道准确不)

4号选手:你认为学生在综合实践课程里有哪些收获?

5号选手：综合实践获得主题是由教师选择还是由学生选择？

6号选手：有人说“综合是个筐，什么都可以往里装”,你是如何理解的?

7号选手：分组的形式几乎在每个活动主题都用到，你认为如何分组才能更有效的开展活动?

8号选手：你们学校在实施课程时，你觉得可以开发哪些资源？

9号选手：指导教师如何对学生进行有效的评价，你有何好的方法?

10号选手：在课程实施中你遇到了哪些问题或阻力，你解决了吗?

11号选手：在活动中，学生的研究兴趣偏离了主题，你如何做?（这题很难回答，你是持肯定态度还是否定态度呢(怕都太极端)，介于两者之间呢，从综合的角度不太好阐述?反正在短短的两分钟里是很难清清晰的理出头绪的。恰被我们东海的博友水晶琳王老师抽到，当时俺都捏着一把汗。还好，王老师出场就霸气十足，标准的普通话让俺佩服的不得了。对于这个问题她处理的很巧妙，在模糊中透露着肯定，一连串的排比既增强了演讲的气势，也掩盖了理由支撑的不足。虽然最后得分也不算太高，但也让俺佩服的很。）

12号选手：在综合实践活动中能培养学生哪些能力?

13号选手：有人说春游、采摘就睡综合实践活动，你是怎么看的?

14号选手：你如何看待在综合实践活动中教师的角色转变?

15号选手：有人说成果展示课就是一场排好的节目，你如何看待?

16号选手：在主题活动中，教师的指导应体现在哪些方面?

18号选手:综合实践活动课程有多种课型，你是如何理解的

剩下的就没记了。http://blog.lyge.cn/editor/images/emot/face39.gif