2024-2025学年第一学期二五班数学培优补差经验交流

　　　一、培优

　　　培优重在拔尖，本学期的培优对象为：李冰曜和张梓涵。 

　　　他们的学习积极性都比较高，学习目的明确，上课听讲认真，各科作业都能按时按量完成，且作业准确率较高。对于他们这一类学生， 我主要指导他们一些有用的学习方法，提高学习效率。低年级的学生普遍不会预习和检查，没有预习和检查的习惯。我要求班内学习较好 的学生必须先学会预习，课前要知道老师要讲什么。先浏览课本，明 确本节课要学习的知识点，自己尝试解答，圈出重点信息，找到数学问题。题意难理解时，要画一画图，实在不会解决的要做上记号，课上再认真听。做完题后还要养成检查的习惯，将结果代入题目中检验，采用逆运算检验、画图检验等，帮助这部分学生养成良好的学习习惯。在练习上要分层，适当给他们准备一些难度较大的题目，动手操作性较强的题目，培养他们的思维能力。其次，发挥他们本身的优势，让他们给学困生讲题，培养他们的逻辑能力表达能力，更培养他们学习的兴趣及自信心。

　　　补差

　　　本学期补差对象：李约翰．石箭洛，他们都是较内倾向的学生，基础较薄弱，记忆力较差，学习自信心不足．胆量小，稍微有难度的题就空着。对于这一类学生首先要有足够的耐心，要不厌其烦，并且要保持心情平和，以免急躁时，使他们更不知所措。这部分学生要抓基础，首先保证计算题必须理解算理，知晓算法，多练计算题。对于这类学生要保证在计算上不失分，才能保证及格率。 其次，要引导他们多认字，培养理解能力，关键字、词要让他们多读背，多写一写。教会他们找关键字词。课堂上要多关注，多提问，基础题问差生，有难度的题问优生，中等生。更要关注他们的情绪变化，多沟通．多交流，多鼓励。避免压力过大，产生厌学心理。在班级内给他们找小老师监督他们养成良好的学习习惯、多与家长沟通，周末让家长多协助监督，解决学习问题，将好习惯一直坚持下去。

　　　在今后的培优补差中．我还要更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张晓林2024.12