2024-2025学年第一学期班主任月工作交流

                       一六班  郭晓燕

        提起班主任我们脑袋里似乎就有数不清的角色，会飘出一个又一个的通知表格，一件又一件的琐事官司等等，全权负责孩子的思想、学习、健康和生活，作为班级的领导者、组织者、协调者和教育者，做什么？怎么做？我们都有明确的方向。今年又一次接手一年级，看着35个小不点儿，从拿书本、摆抽屉到喝水、上厕所，从站路队、上早操到课间操、升旗，从餐厅吃饭、洗手到寝室洗刷、睡觉哪一样都得耐心示范，不断重复，就这样一个月在繁忙中悄然度过，除了感动于生活带给自己的磨砺，也见证了孩子们成长的幸福。一年级怎么做呢？其实一年级全是琐碎细节中。

一、亲近学生，拉近距离

        一年级孩子小，好多孩子刚入校不适应住校生活，我就进行角色七十二变。每天找恰当的时间和班级孩子进行拥抱，想谁就变成谁。从而让他们感受到老师像妈妈。特别是他们善良友爱，对老师很亲切，下课喜欢围着老师，说着发生在自己身边的一些小事，通常这个时候那就认真聆听并回答他们的问题，他们的心情就会变得更加愉快。于是我就利用吃加餐的时间、喝水的时间，站队的时间和他们说说话、摸摸头、拉拉手，消除他们对新环境的陌生感，从而让他们爱上老师，爱上这个班集体。就是真的有学生做了错事，受了批评，我依然会说：“批评你，是因为老师太爱你了，不想你有错误，做一个知错就改的孩子，老师会更喜欢。”这些琐碎的点滴日常，在我们看来是费话，是浪费时间，可在孩子的眼里都是老师爱她们的表现，这样师生之间没有了距离感，孩子自然就适应了小学生活，爱上了班级的一切。

二、表扬激励，夯实习惯

       一年级，从幼儿园到小学生，这是身份上的巨大转变。俗话说好孩子是夸出来的，表扬的力量和效果是远远大于批评的。如课堂上谁坐的端正，谁的手举的好、谁回答问题声音大，谁字写的漂亮，生活中谁帮助了别人，谁主动捡起了垃圾，谁返校没有哭等等。除了口头表扬，还会采用奖励大拇指、小红花，趣味小印章等方法，集齐一定数量还会有奖品兑换，得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做哪些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励，此时激发学生的竞争意识，强化正确的言行。

        对于习惯，一年级喜欢采用口令有效调控课堂纪律，并及时关注每一位学生，让每一位学生都能参与到课堂中来。课堂学习和游戏、儿歌、课堂口令、鼓励评价等方式融合在一起，为一年级的学习打下了基础。学生在校重中之重的是安全，一年级太小，大道理不懂，所以对于安全，在强调了危险区域后，只能天天讲，堂堂讲，刻刻讲，有人违反及时对全班进行教育，除此之外，就只有一个字——“守”，守教室、守课间、守餐厅、守寝室，随时掌控学生动态，将危险扼杀在摇篮里。

        除了走近学生，养成好的习惯，最主要的就是家校携手，目前针对一年级的家长，最主要是消除他们的焦虑，让他们明白我们的孩子是坚强的，是可以适应住校生活的，更让他们知道孩子在校吃的好，玩的好，睡的好，学的好，真的有什么事情，老师会第一时间通知他们，同时也明确要配合学校工作，不要轻易许诺孩子达不成的愿望，给班级工作带来不便，让家长从"哄"孩子变成"引导"孩子，遇到问题如何解决，注意在孩子面前树立榜样的力量。告诉孩子家有家规，校有校规，做为小学生要时刻遵守校规校纪，从而达到有温度的沟通。

       总之，作为一年级的班主任，要做到三勤：嘴勤、腿勤、手勤；要有三心：留心观察、用心琢磨、耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做"小事"的。特别低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事，而“学校无小事，事事皆教育”希望我们都能把握细节，成就自己！