2023-2024学年第二学期培优补差经验交流

五五班   吕战平

　　　作为一名教师，我们就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、快乐地成长。

　　　一、培优重在拔尖。（培优对象：小孙 小胡）

　　　小孙和小马胡同学学习踏实认真，态度端正，但性格内向，学知识欠缺灵活性，成绩起伏不定，身为组长和新提拔的课代表，我对他们定的目标是大胆展示自我，成为学科领头雁，成为老师得力的助手。  

　　　对于优等生的培养，重点抓他们的写作和阅读能力的提升。教其管理班级的方法，放手放权给他们履行职责。现在他们工作积极主动，能力提升。学习方面要求他们在扎实掌握基础知识的同时，扩大课外阅读量。除了定期总结他们的阅读量，每月进行优秀读书笔记评选，培养他们养成善于积累的好习惯。同时在班级开展“比、学、赶、帮、超”竞争激励机制，找竞争对手实时评比总结，让优等生在竞争的学习氛围中增强学习的自信心，树立竞争意识。重视习作方法的指导，及时讲评，加强练笔，评出优秀作品，在班级进行分享，鼓励他们积极向广播站投稿。教给孩子互评互改的方法，无形之中孩子们习作的审题能力以及布局某篇，语言组织能力不断得以提升。

　　　小孙同学在校作业认真，字体规范，但话语不多，可能是单亲的居家环境的缘故，周末一到家就判若两人，各项作业完不成，养成教育和实践作业很少按时打卡完成，多次沟通无果。年前的一个下雪天，看她棉衣小了，怕她冷，就把我女儿的棉袄和毛衣拿来给她穿，她有点不好意思，看到她眼圈红了。我告诉她。老师一直都很喜欢她、欣赏她，同时肯定她颇具潜力，但要将自身的潜能激发出来，把最优秀的一面展示出来，才能给师生留下好印象，也是对奶奶最好的回报。春节过后调整班干，提拔她为课代表。自此她像变了个人似的，性格也开朗了许多，脸上也常挂着笑容，班级里也常常看到她忙碌的身影，收发作业、帮同学讲题，个人量化积分连续三周班级最高，养成教育和阅读打卡也无需督促。整个人变的自信了，家长会上奶奶谈及孩子的变化，感激不已。

　　　效果：小胡90分，小孙95分。但从期中检测成绩分析可得，优生成绩还不尖，班级培优工作还需加倍努力。

　　　二、耐心激励使其进步。（补差对象：小郑 小袁）

　　　补差，我主要采用的是“一帮一，结对子”的方法，让学困生每人找一位小老师帮扶，给予激励，增加自信心，课下除了老师辅导外，小老师主要负责督促落实，帮扶共同进步。从不断提高对他们的要求做起，对于背诵的课文，要求他们可以分段背或者只背重点部分，作业按时完成，及时表扬；默写过关，给予加分加薪奖励。现在他们的书写比之前有了很大的进步。字体规范不少，课上发言也主动了，由此得出如下感受：对待他们要有耐心、爱心，让个不断体验到学习进步带来的快乐，让自信心伴他们成长！

　　　对于小郑同学帮辅先从发现“闪光点”培养其自信心开始。我结合班级开展的“问题思考分享”的学习模式，新学期调整班干和学习小组时将孩子调到一个组长特别优秀的小组，并悄悄地与组长商量：每次课上小组合作学习研究问题分配任务时，将容易的任务优先分给小郑同学，如果他不会时，也要手把手地教会他。汇报分享时，我也总是先请小郑所在的小组先来分享。只要孩子展示完整，我就大力表扬、及时鼓励，让孩子尝到分享成功的快乐，从而不断激发他爱上学习的兴趣，增强自信表达的勇气。课余和孩子闲聊时对他说：“这段时间，老师发现你的问题思考越来越有深度，小组分享也越来越有自信了。”他嘴角微微上扬，瞪大眼睛看着我。

　　　为了让小郑认真看书，爱上阅读。我私下与家长沟通，要求家长管好电子产品，周末并与孩子约定每天的看书时间，尽量陪同孩子一起看书。两个多月的陪读坚持，孩子阅读打卡坚持特别好，读书笔记质量也有了质的飞跃。作业也不再拖拉了。周末在家表现家长也给予高度评价，各学科的进步有目共睹。以“爱上阅读”为契机，让孩子专注精力，爱上学习还是不错的良方。

　　　效果：小袁87分，小郑82分。整体成绩向前跃进10名。

　　　在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，设法提高学生的学习兴趣，调动学习积极性，多和孩子们沟通交流，使每一位孩子都 能在我的教育下不断进步，收获成功的喜悦。