2023—2024下学期四年级语文培优补差经验交流

                                    樊海霞

     要想整体提高学生的语文成绩 ，培优补差是不可缺少的重要一环。现将本学期对此项作所做的点滴分享如下:

一、培优方面

     我们通常只是看到优生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解，正所谓“一俊遮百丑”。久而久之，就形成了自命不凡的性格。         以小陈为例， 他天资聪颖，成绩优异，思维敏捷，课外阅读面广，学习上的许多问题都难不倒他。倍受家长老师的宠爱，同学对他也是十分崇拜。接触时间越长，我越是发现他浮躁，自负，优越感太强。

    面对这个孩子，我决定在生活中实实在在的挫去他由来已久的“锐气”，心服口服地看到别人的优点，也看到自己的缺点。

     那次，趁班会课根据学生学习能力的高低，分成多个学习小组，制定了小组竞争制度。为使他认识到自己的不足，增强“危机感”，我把他分在了实力较强的小组，每次的作业或周末积分总结都让他们来比比高低。连续两次周末总结时，他的积分都很低，还不如我班中下等学生的积分高，学习组长落选了。我就让他说原因，一向傲气逼人的他一下子变得沉默不语。他很清楚，是因为近一段时间自己表现不够好，被老师批评，不但没加分，反而扣分了。看到他这个样子，我知道教育的契机来了，事后，找他谈话，告诉他做人不可以太过骄傲，每个人都有自己的优点和缺点，这次，他的积分低并不希奇，一个人不可能会十全十美，又帮他分析了学习组长落选并不是因为他能力不够，而是他太过自负，喜欢炫耀，所以同学们才会不信任他!她听后头埋得低低的，红着脸轻轻地说:“我懂了……”。接着，我又和其家长进行了沟通，把他表现婉转地告诉了他的家长，并站在他们的立场真心地分析了利弊，家长听了很感动，也意识到了问题的严重性，决定和我一起帮他改正缺点，成为更优秀的学生。果然，那以后在他家长的协助下，在我的一次次谈心下，他变了，变得沉稳了，变得能虚心地听同学们的建议了，在又一次的周末评比中，大家一致通过他成为学习组长。

二、补差方面

    我班小周同学，踏实，从不违反纪律，就是他的语文成绩很差，尤其是写作，一到写作文时她就很为难，一节课下来本子上依旧很干净，就是一天时间也挤不出来几个字。遇到这样的学生，我也是很发愁，置之不理也不行，后来我就决定手把手教他，对他的作文草稿及小练笔都是“面批面改”的。别人写长篇，让他写片段，就这样一段话里错别字也是连篇，也很难找到几句读的通顺的语句，更别提语句优美，重点突出，结构完整之类的了。我告诉他，遇到不会写写的字必须查字典，不能写错字。曾有多次，写作文都让他坐我跟前，一点一点给他讲，包括标点怎么使用。经过一段时间，他能写个通顺的句子了，基本有条理了，错字也明显减少了，他的小小的进步，我在班里表扬了他，鼓励他继续加油。看到他的小进步，我也有了信心。我觉得好的文章与阅读是分不开的，于是在与他家长沟通时，借机向家长推荐了一些有益的书籍，建议他在家鼓励小周多读书，最好能陪读，效果会好些。第二天他家长就发信息说在网上订购了几本，坚持做到周末陪孩子读书。在学校趁暮读课，我教给他读书的方法，让他慢慢爱上阅读。一学期下来，虽然他的成绩依旧不突出，但是在原来的基础上已经往前跳了三个名次。

    总之，对于培优补差工作以后我会常常反思，方法也会因人而宜，不断更新，使自己更好的完成教学工作。