2023～2024学年第一学期工作总结

       时间过得很快，转眼间就到了学期末，本学期我担任一年级的语文教学工作。作为一名教师，我对于自己每天的工作一丝不苟。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、教育教学方面：

1．重课堂轻家庭。这里的"重"指的是向课堂要效率，"轻"指的是不把学习任务带回家。一年级的重点是识字、写字和朗读。在教学中，设置丰富的教学活动，牢牢抓住学生的注意力。培养孩子倾听、思考的能力。阅读识字、字理识字、集中识字、随文识字……识字不是简单地玩字卡，每一个教学环节的设置有讲究。握笔姿势、重点笔画、间架结构……虽然只是一年级，但是要把字写清楚，写规范。在日常生活中培养孩子的习惯，发展孩子的兴趣，养成良好的品质。进入一年级，可以不提前学习一年级的知识，但是要有一定的学习能力。

2．重方法轻练习。一年级的知识简单，但是不代表没有方法，甚至更加注重方法。以写字为例，大家都知道"观察、示范、描红、练写、反馈"的步骤，但是教出来效果不一样。为了让孩子们少写字，根据艾宾浩斯遗忘规律，反复多次滚动练习。在课堂上用《学习与巩固》书写后，当天一定要用拼音本或者书写练习再次及时巩固，第二天，再把这些字词与之前的词语放在一起继续书写。每次词语写一遍，虽然写得少，但是写得好，记得牢。

3．重平时轻考试。不管是识字、写字，还是朗读、写话，都需要经过长期的学习和训练。考试时发现对某些题型总是无法掌握，有的孩子，前面基础题做得好好的，阅读理解却大片空白。这是识字量太小，阅读量不够，无法独立阅读。这些，都是在平时的教学中需要落实的语文素养，心中有一根清晰的线。一年级，要抓好识字、写字和朗读，为以后的学习打好基础。教育教学的"三重三轻"要建立在激发和培养孩子爱母语的基础上。

存在的不足：

1．对教材理解依靠现成的教学参考用书，缺少自己的想法。

2．个引学生阅读和写话技巧掌握得不够好，灵活运用知识能力弱。

努力方向：

1．在解读教村时要推敲细节，不断更新理念，深入理解教材，读懂教材。

2．课堂中设计游戏调动全体学生积极性及思维。

二、班级管理方面

1、立规矩。从幼儿到学生身份转变。突然之间，学习方式从活动变成了上课；学习内容从游戏变成了书本；孩子上课表现出来的看起来顽皮的行为，其实是他们并不懂这些规矩的正常表现。一年级的班级管理，都要有看得见的明确的要求。

2、总帮助。我们常说，如果讲过的规矩就能做到，那么教育未免太简单了。一个习惯的养成，需要明确要求。实践练习、持续反馈，而且最重要的就是持续反馈。每节课都要检查课前准备，每次的要求，都是一样的。每节课开始上课时，都必须是全班同学都安静下来，眼睛亮晶晶地看着老师。开启"扫描"模式，每个孩子的表现都在我的眼里。需要注意的是，当学生没有做好时，不要总是认为他是故意的，其实，他只是需要帮助。

3、勤练习。当学生不能技要求做到时，生气是正常反应，但是我们需要的是专业反应：他为什么有这样的表现？需要怎样做才能帮助他养成好的习惯？每一个规矩，都需要反复多次练习。每当孩子们出现问题时，需要的不是批评或者责备，而是明确要求并反复练习。

4．做自己。课堂上，如果允许孩于打小报告，那么，课堂上便会有处理不完的突发情况。所以，我的要求一直是：每个人都做好自己，注意力放在老师身上，让孩子用眼睛说话。课堂上，想方没法让孩子们忙起来，听说读写轮着来，在学习活动中，获得成就感，做更好的自己。

5、重反馈。一年级是培养习惯的关键时期，要让学生知道什么是对的，什么是错的，就要多反馈，下结论。比如说，当拿起粉笔板书课题时，全班同学便整齐地举起手跟我一起书空，我会告诉大家，这叫"有默契"。比如说，当同学回答问题时，认真倾听并在上一个同学的基础上或补充或反对，我会告诉大家，这叫"会思考"。比如说，当在黑板上写下一个词语时，有同学主动拿起笔做好笔记时，我会告诉大家，这叫"懂学习"。这样的反馈，其实就是给孩手正确行为下定义，是一种巩固，也是一种期待。

存在不足及今后努力方向：

1．虽然注重了学生主体性，在班级管理中没有完全发挥主动性，在今后级管理中应该多加以引导。

2．对学用生的关注不够。班上了名学生基础薄弱，学习知识慢，还需予他们更多关注与帮助。

       走进期末，静静地陪伴孩子走过期末这段时光。把重点放在孩子对待学习的态度上，放在孩子自主管理能力培养上，放在孩子的习惯培养上。让孩子在复习的过程中，收获满满。

一七班

于五星

2024.1.17