2021-----2022学年第二学期

英语培优辅困经验交流

    开学初，我们每位老师都制定了培优补差计划，为了让优生更优，差生也有所提高。现在我就简单的谈一谈培优补差的一些做法与措施:

一、思想方面的培优辅差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任老师沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、培优方面：

如：五五班的小郑同学，她在学习习惯方面较好，也能够认真的听讲，积极思考，思维也比较的活跃，勤学好问。也掌握了英语学习的学习方法和学习技巧，对课本内容掌握的也较熟练。但她比较内向，不能很大胆的来展示自己的才华。

   基于以上基础，我从以下几点来重点培养她。

1.加强她对基础知识与实际运用能力的训练。

2.在每一次的检测中，对她进行面批面改，及时详细解决出现的问题。

3.利用手头资料，利用课余时间让她多做习题，尽可能对她实时面批、面改。

4.让她把课本上的知识点，用自己的语言，连贯地表述出来。

5.培养她讲题的技巧，看到题，能流利的讲出来，并精准圈出关键词。

6.评讲习题时，多给她机会让她用自己的语言讲出来，次次提醒她，声音洪亮些，让同学们给以掌声以示鼓励。也给提供当课代表的机会，帮她在班集体里树立威信等。慢慢的，她的胆子也比之前大胆了些，能在小早读时，领着同学复习昨天已学习过内容。其实，孩子的潜能是无穷的，多给机会，多赏识，各个都是人才。

   五年级培优我更重视学生们的习作，把所学知识更好的呈现在写作中，如写英文作文、看图写句等。四年级的培优我更重视优生能仿写句子，写简单的句子或描述小段落。为五年级做好铺垫。三年级的培优重视优生能够拼背常用表达法，能背诵课本上的次重点内容，为四年级做好铺垫。最后能灵活运用所学知识并把所学知识，运用于实际生活当中，让优生发挥更大的潜力。

二、补差方面：

    有句名言说，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，后进生表现出来的一副无所谓的态度，其实他们比其他同学更渴望得到老师的表扬。

如五五的小胡同学，学习态度不端正，较懒，还喜欢钻空子。但他也是一个可怜的孩子，父母离异，爸爸是个大车司机，整天不在家，为了生活在奔波着。周末回家他的衣服都是自己洗，饭也是自己做的，听班主任老师说完，顿时感觉这个孩子让人又怜悯又生气。四年级，五年级都跟我，跟我两年说什么也得让他的英语有个突飞猛进的进步啊。我的做法是先帮他树立自信心，俯下身去找他多次谈心，在生活上给与他一些帮助，在学习上对他多些耐心，课中随时关注他，提问他，不给他思想开小差的机会。每学完一节课，总会让他把所学内容给负责他的小老师读一遍或者让把他不会的问问小老师，利用优生帮差生，让他争取不掉队。在班上呢，多次夸大他的进步，给他夸的不好意思，从而刺激他，让其感受到大家都很关注他，让他不得不继续努力学习。同时也让他体验到表扬的快乐。年级越高、越爱面子，自尊心也更强、需要我们多些赏识，多些耐心。

三、存在不足：

1.因教的班级较多，每个孩子也存在个性的差异。个别学生未能兼顾到。作为教育的我们，没有人比我们更希望看到学生在学习上的进步了。

2.培优辅困是长期的坚持不懈的一项重大工作。我认为我坚持的不够好。

3.因教的班级较多，在与家长沟通方面，管理方面，很明显得向班主任老师多学习。

四、今后努力方向：

1.常抓培优补差工作，坚持不懈。抓两头促中间。

2.多向班主任老师学习班级管理与家长沟通方面。

3.分析学生的个性差异，对症下药，让每个学生都有不同程度的进步。

培优补差工作不是一朝一夕就能完成的。它需要我们抓反复，反复抓，通过一天天的努力，才会厚积而薄发。为了让优生更优，差生都有所进步，问题生不再是问题生，让我们一起努力加油！