立项号

2017XKT-XXMS037

课题名称

剪纸在美术课堂中运用的实践研究

负责人

张金莉

薛蓉

姚东燕 

负责人

所在单位

       西安市教育科学研究所

新城区通济坊小学

课

题

研

究

进

展

情

况

在这一阶段中，我们将边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：参观学习、获得的资料；课堂实例。学生美术作品展览；撰写实验报告、论文等。

关注学生在剪纸美术活动中的参与状态和体验学习的效果，既是关注教师的行为，也是关注教师如何促进学生的学习，因此提出建立“以学论教、教为了促进学”的口号。

存在的困难及解决思路

        在活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的兴趣问题，有的学生的兴趣持续力较差，总有部分学生不能认真对待。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

为了解决这些存在的实际问题，也为了调动学生兴趣和积极性，在学习初期首先让学生了解我们国家的各地剪纸风格，尤其了解我们陕西的剪纸。在初学剪纸时教会学生如何正确的选择材料，如剪纸用正红宣传纸，剪刀选用张小泉剪刀。

在剪纸学习时我们将教学分为三个阶段，第一阶段学生先临摹优秀的剪纸作品，让学生分析优秀的作品都用了哪些剪纸语言。如毛毛纹，月牙纹，水滴纹等。反复练习这些最能体现剪纸特色的造型。在临摹学习优秀剪纸作品之后，进行第二阶段的学习，这些剪纸语言怎么用好看，能用在哪里。如毛毛纹可用作动物的皮毛，也可以表现人物的头发，甚至装饰等。而月牙文可粗可细，细时可作为人物衣纹装饰。也可作为间隔，表现人物动物结构。而水滴纹可独立作为装饰，也可以组合形成花卉装饰。还可以和月牙板相互组合。在了解了剪纸语言的灵活运用基础上，学生先进行剪纸的创作主题进行主题创作。从简单的花头变化。可以教学生先把花型剪出来，然后在花上面进行这些剪纸语言的装饰。一种花用不同的剪纸语言进行多种变化。不同的花如何运用。坚持语言将简直语言运用到极致用简单的昆虫为主题的变化。如蝴蝶身上可以用哪些剪纸语言。你认为剪纸语言怎样组合搭配才好看，才能显出突出剪纸的特色。才能把它变成更美。以蝴蝶为主，构图是能不能和我们前面学的花儿进行组合怎样组合才最好看。多注意这样的主题熟悉以后，再进行复杂难剪的人物主题。人物如何运用丰富的剪纸语言。尤其是五官，在人物剪纸中是最重要的，怎样剪才能把它表达得好看？怎样才能把它剪得更精细？这样在剪纸手法上也有了严格的要求。就这样学生在学习传统的前提下不断探索创新，创造了舞蹈的人生肖抓髻娃娃等优秀作品。剪纸让学生爱不释手，也让我们老师流连忘返。

最后我们进行第三阶段。多学习。那剪纸只能贴在窗户上吗？我们还能把这种形式运用到什么地方。能不能把它剪好用一种可以洗的材料剪好贴在包上呢？是不是把剪好用什么方式可以放在杯子上呢？能不能用别的形式做成窗帘儿表现出来？学生在不断地思索创作学习中。

能否按期结题

可以按期结题

专家的指导和建议