如何培养小学生的语文自学能力

摘 要: 语文课是一门基础工具课，如何让学生学好这门课程，从三方面作了阐述: 培养学生自学语言的兴趣;教给学生自学语文的方法; 培养自学语文的习惯。从课堂教学的第一环节抓起， 持之以恒， 培养学生自学语文的能力，以达到“用不着教” 的理想境界。

 关键词: 小学语文教学 自学能力 培养方法 自学语文的能力。

 叶圣陶老先生说得好:“教是为了 用不着教。”由此可见， 培养孩子的自学能力是有必要的， 只有语文学好了 ，才能使学生不断获取新知识、 新信息， 适应将来的学习与生活， 也能在课内课外、 校内校外开展自学活动， 丰富自己的知识， 充实生活， 达到让学生不但爱学， 而且会学的目的。 如何培养学生自学语文的能力呢?

 一、 培养学生自学语文的兴趣 。 首先要激发学生的兴趣， 发挥其主体作用， 让学生感到学习语文是一种乐趣。 美国的心理学家布鲁纳把学习动机分为两类: 一类是外在的动机， 一类是内在的动机。 前者， 如教师的奖励、 表扬与批评， 但这 只是激励学生暂时起作用的因素， 而长期起作用的则是内在的动机， 最好的动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。 在教学实践中， 我结合课文内容， 提出有趣的问题， 唤起学生的求知欲。 例如: 教学《海底世界》 这篇课文， 我先向学生提问: 同学们， 你们知道海底世界是什么样的? 今天，老师陪同大家一起到海底世界看一看。 随即播放录像。 学生被眼前的景象所吸引， 看到色彩斑斓、 千姿百态的海底世界，产生兴趣。 在语文阅读教学中， 常讲一些有趣的故事， 以吸引学生把视野扩展到课外， 有时， 故事讲到高潮或精彩处， 戛然而止， 告诉学生想知道下面的内容， 就去阅读某一本书， 大多数学生都会借来阅读。 常言说: 榜样的力量是无穷的， 我经常表扬班内和校内自学有成效的学生， 介绍自学成才的趣闻、 刻苦自学的实例。比如， 身残志坚的张海迪、 海伦· 凯勒， 还有勇于为科学事业献身的陈景闰， 华罗庚等， 让学生经常有学习的榜样、 奋斗的目标。

 二、 教给学生自学语文的方法 学生有兴趣学习，就会爱学习，但爱学还要得法，达到事半功倍的效果，才是我们所想要的。 因此，老师还要教给学生自学语文的方法。 心理学上把学生学习行为分为两大类， 一类是被动的、应答性的学习行为， 老师提出问题，学生答什么问题， 总是跟在老师后面转。长此以往，学生容易养成被动应付、不动脑筋的不良习惯。 另一类是主动的、 探究性的学习行为， 其实质是开拓学生思路， 最大限度地调动学生学习的主动性与积极性， 使学生自己去探索和发现知识。 法国生理学家贝尔纳说:“良好的方法能使我们更好地发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。” 在教学中， 如果不教给学生一定的学习方法， 学生学习就带有盲目性， 效果甚微， 也就达不到训练的目的。 那么， 在课堂上我们该教给学生哪些行之有效的方法呢? 我是这样做的: 1. 先从整体到局部， 再从局部到整体 在教学中， 我通常要求学生首先把课文反反复复地多读几遍， 大致了解课文内容， 再一段一段、 一句一句地去读、去想; 再给课文分段， 概括段意， 通读课文， 归纳中心。 2. 抓住关键， 重点分析 在教学中， 我要求学生一边读一边想， 找出重点， 然后引导学生抓住重点的字、 词、 句、 段， 通过查工具书、 同学间讨论、 问老师等方法来理解课文。 例如: 在教《小虾》 一文时， 我是这样指导学生读课文的。 (1) 通读课文， 了解课文讲了一件什么事? 作者是按什么顺序介绍的? (2) 再读课文， 找出关键词句， 借助字词典， 解决生字词， 并联系上下文理解意思。 (3) 三读课文， 划分层次， 归纳段意。 要划分层次， 首先要看全文有几个自然段， 每个自然段写了什么? 哪几个自然段讲的内容相近， 就把它们合为一段， 再看看每段写什么， 用简练的语言归纳出来， 有时也可抓重点， 总起句， 总结句归纳。 (4) 连结段意， 抓主要内容， 这篇课文内容是什么?只要把各段段意有机地结合起来， 就抓住了主要内容。 (5) 精读句段， 理解课文， 这一步是读懂课文的关键，要抓住重点词、 句， 仔细体会其中的含义， 进而理解全文。 3. 教给学生课外阅读的方法 为了扩大学生的阅读面， 提高学生的阅读能力， 我往往鼓励学生在完成学习任务的同时， 自读课外书籍， 告诉学生读书的方法， 如浏览， 精读， 或联系生活实际有选择去阅读。

 三、 培养学生自学语文的习惯 一个人的习惯是要长期养成的。 培养小学生自学语文的习惯，首先要有严格的训练， 从小抓起对孩子进行听、 说、读、 写的训练， 使其各方面都养成自学的习惯。 其次， 培养学生的自我管理能力， 让学生自己设计自学计划， 自己检查落实情况， 自己衡量自学效果。 老师要时常关心他们， 帮助他们解决学习中的困难、 问题， 长期下去定能培养学生的自学能力。 著名教育家苏霍姆林斯基说: “小学的主要任务是教会儿童学习。” 要达到这一目的， 不是一朝一夕的努力就能成功的， 我们要从课堂教学的第一个环节抓起， 持之以恒， 把 学法指导作为重要的目标来实施， 培养学生的自学能力， 逐步达到“用不着教” 的理想境界