课题

2、5、3的倍数的特征

课型

新授课

主备教师设计

使用教师修改

教学

目标

1.掌握 2 、 5 、3倍数的特征

2.理解并掌握奇数和偶数的概念。

3.能运用这些特征进行判断。

4.培养学生的概括能力。

重、难点

1.是2 、5 、3倍数的数的特征。

2.奇数和偶数的概念。

教学准备

课件、小黑板

创设的主要问题情景

26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？    

合作探究的核心问题及教师点拨升华

2 的倍数的特征。

5的倍数的特征

3 的倍数的特征

它们的个位数有什么特点？

教学过程

一、创设情景，引入新课。

说出 20 的全部因数。

说出 5 个 8 的倍数。

26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？  

二、自主探究，交流提高，质疑升华

1.自主探究

2 的倍数的特征。

5的倍数的特征

3 的倍数的特征

2.小组讨论

它们的个位数有什么特点？

3.全班交流

个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数

个位上是0或者5的数，都是5的倍数

一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。

4.点拨升华，形成共识

在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号

三、巩固深化，拓展应用

1.在1～100的自然数中，2的倍数有（   ）个，5的倍数数有（    ）个。

2.比75小，比50大的奇数有（   ）。

3.个位是（   ）的数同时是2和5的倍数。

4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。

教学过程

四总结回顾，评价反思

这节课你学会了什么？有什么收获？

板

书

设

计

教案使用及实际授课反思