我是一名小学教师

不经意间，我已在农村小学摸打滚爬了三十余载。有阳光灿烂的愉悦，也有阴雨连绵的郁闷。可更多的是内心对教育的追寻和执着。想想一晃而过的教育经历，每一个历程，每一个阶段都是那样的值得品味和眷恋。

我是教师

1983年9月步入三尺讲坛，年轻气盛的我浑身充满着教育激情，每一天都有用不完的劲。当时有一个不成文的规定：新教师要从教一年级开始，而且还要包班上。于是，初来乍到的我从头开始，一教就是五年。有人说，年轻真好。当时的工作劳累可想而知，可年轻的我反而很快乐。整日里呆在班中，“泡”在学生中，面对三十几个学生的班集体，除去每日的教学常规，还要处理一些意想不到的事情，工作的强度不可谓不大，而如此的压力却始终没有压垮我这棵“小松”。现在想想，或许是一种热爱吧。经过几年的不懈努力，我所教班级的教学成绩始终处于优秀，出色的表现引起了领导的关注，我也时不时的“听课”。我因此也成了学校的顶梁柱，家长眼中的好教师，学生心中的好朋友。可在当时的语境中，教师还是一个“矮化”的职业，社会上还存在着一些偏见。作为凡人的我终抵不过现实的冲击，心趋于平静中更加的务实。望着一个个同学转行脱离教育岗位，想着农村的同龄人都发财致富起来，一颗躁动的心愈加不安，我哪一点不如他们。“当下是重能力，可也重关系，只有能力加关系才能‘出头’”“当教师不会有什么出息，除非你上面有人。”听着来自身边同事、朋友的“良言计策”，我也更加得不安静。现实和理想之间的差距，梦想和行动的迥异，给了我很好的“教育”。接下来的岁月中，混日子，应付成了工作常态，好在学生的率真没有让我滑的很远，上课、备课、作业.....我还有按部就班的干着。可教室少了我的身影，课间也很少听见到师生的笑声。平淡，乏味，教师成了我的一块“心头病”。

我是小学教师

值得庆幸的是，在我心灵空虚，毫无目标的教育生活中，我遇到了人生中的第一个贵人——魏书生老师。在大江南北学习魏老师的先进事迹的大潮中，处于“昏迷”状态的我，宛如黑暗中的行人看到了前方的亮光。空虚的心灵顿时暖堂堂的，一种久违的冲动又在心中激荡。一种“试一试”的感觉在心中升起。于是，我再次点燃了激情，进入了课堂，走进了学生。

那时的教学改革只是我的“懵懂之念”：课前3分钟训练。要求学生按学号依次进行口算和课前演讲，内容不限但必须出本册书中的。学生要提前一天把题目出在黑板的右上角让全班同学做，遇到不会的同学，小老师要负责教会。还别说，一个小小的创意激发了学生的兴趣，学生讲的题“一个比一个有新意”，同学们也乐此不疲的交流、探索者，品味着一个个成功的喜悦。一册教材往往不到半个学期就把学生“啃完”。“老师，能出下册的吗？”孩子们乐颠颠的问我，得到肯定时的兴奋给了我极大的感染。“给学生自主权”成了我的方向，于是，学生成了班级的主人，自主管理班级，自己批改作业，成立学习小组等，学生成了主角的同时，班风班纪有了明显的改观。有一次，我要外出培训一周，面对刚刚起步的“改革”，心中很不踏实。“你这班上一周很安静，和你在一个样。”归来时，同事老师的一番话给了我一粒定心丸。成功的力量是无穷的，我有了再进一步地念想：班报的诞生，校外课堂的出现，一个个新点子接连产生。前后不同的情况，让我有了更多的反思，更觉得自己知识上的浅陋。于是，书自然地进入了我的“法眼”。苏霍姆林斯基、魏书生.....的书籍成了最爱，在忘情的阅读中，内心得到了充实，精神得到了滋养。我也更加坦然的面对生活，面对教学，我也会在不同场合这样介绍自己：我是小学教师。很坦然，很平静。

我是农村小学教师

有了教学改革的喜悦，我也更加积极的尝试改变自己。每接一个班级，我都会对每个学生逐一进行家访，了解每一个学生的性格、兴趣爱好、家庭状况等，以便于有针对性的展开教学。也正是由于一次次的家访，让我看到了衣着朴素孩子纯洁而又渴望眼神，听到了心地善良家长无奈而又期盼的声音：让孩子学好文化，从而走出农村，看看外面的世界。就在一次次家访，一次次的震撼中，我也更加坚定了一个信念：做自己该做的事情，当好一名农村小学教师。

有人说，农村是希望的田野。可希望需要知识的强有力支撑，而教师就是这个有力的支点。于是，在教学中，农村广阔的土地成了我的课堂。学生们在动中学，在学中玩，知识变得更加直观生动起来，学生也变得更加积极主动起来。看着孩子们一天天的长大，一个个的走出农村，一个个的又回来和我一起并肩战斗，我很欣慰幸福。尤其是每当节假日的短信祝福，师生聚会，成了我向往的美好时刻。

三十几年的时光，漫长而又短暂。生活的快节奏，社会的快变革，教育的快发展，“快”字改变了许多的人和事，也转变了许多的事和情。而我，却还是一名普通的农村小学教师。每逢有人问起我，我总会说：“我是一名农村小学教师。”一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。