修改病句

　　1.句子不完整

　　如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2.用词不当

　　如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

　　3.搭配不当

　　如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

　　4.词序混乱

　　如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5.前后矛盾

　　如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

　　6.重复啰嗦

　　如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

　　7.逻辑，不合事理

　　如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

　　8.注意常用修改符号的用法。

　关联词

　　1、并列关系

　　既……又……既……也……不是……而是……

　　又……又……一面……一面……有时……有时……

　　一会儿……一会儿……

　　2、递进关系

　　不但……而且……不仅……而且……不仅……还……

　　不但……还……不但不……反而……连……也……甚至……

　　3、选择关系

　　与其……不如……是……不是……要么……要么……

　　不是……就是……也许……也许……是……还是……

　　或者……或者……

　　4、转折关系

　　虽然……但是……尽管……还是……尽管……可是……

　　5、因果关系

　　之所以……是因为……因为……所以……由于……因此……

　　既然……那么……既然……就……

　　6、假设关系

　　如果……就……假如……就……

　　即使……也……哪怕……也……

　　7、条件关系

　　只有……才……只要……就……

　　除非……才……无论……都……

　　不管……总是……不管……都……

　　不论……都……不管……也……

　　8、承接关系

　　一……就……首先……然后………于是……才……接着

标点符号知识点

　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

　　名称符号说明举例

　　句号（。）：表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

　　逗号（，）：表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

　　顿号（、）：表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

　　分号（；）：表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。

　　冒号（：）：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

　　问号（?）：表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

　　叹号（!）：表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!

　　引号（“”）：

　　1.引用对话或文章里一段文字。

　　2.表示反面或否定意思的词语。

　　3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

　　大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

　　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

　　书名号（《》）：表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

　　破折号（——）：

　　1.表示底下是解释部分或说明部分。

　　2.表示意思的递进或转折。

　　3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

　　省略号（……）：

　　1.表示重复词语或列举的省略。

　　2.表示说话未完或余意示尽。

　　3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

　　我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”