《爱在沟通，换位思考》主题班会教案

白沙陇小学   杨敏

摘要：步入六年级后，学生开始萌发叛逆心理。调查显示，众多家长和学生反应亲子矛盾突出，亲子沟通变得困难，亲子关系每况日下。在班级管理中如何更好地解决亲子沟通问题，是班主任们共同面临的难题。通过开展亲子教育主题班会，引导家长和学生学会换位思考，可以有效地促进沟通，增进关系。

关键词：主题班会；亲子沟通；换位思考

班会主题：爱在沟通 换位思考（亲子教育主题班会）

班会背景：必要性与可行性

1、学生升入六年级自我意识觉醒，亲子矛盾增多。亲子沟通问题在与学生和家长的座谈中被反复提到，已经成为影响亲子关系的首要障碍。（必要性）

2、在心理健康课堂上，学生有相关知识学习和活动体验。班会课取材内容贴近学生学习生活实际，学生容易找到共鸣。（可行性）

班会目标：动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行。（知情意行的统一）

1、 通过观看情景剧，引出亲子沟通问题，引发反思。

2、 通过调查，认清亲子沟通现状并尝试反思改进。

3、 通过角色转换，体会换位思考在沟通中的作用 。

4、 通过歌曲视频欣赏，理解感悟父母的言外之意和行为背后，学会换位思考感受父母之爱。

5、 通过自我反思和写信，改进和完善亲子沟通方式，学会与父母有效沟通，互相关爱，并落实于日常行动中。

班会准备：开展调查和数据分析，邀请家长

班会流程：

一、  情景导入：

观看情景剧，引出班会主题。

情景剧邀请班里积极参与的学生和家长录制，分放学后、写作业和家长会后三个场景，内容涵盖最常见的亲子沟通问题，学生看后引发强烈共鸣。

二、观察思考

1、观察调查数据，尝试分析和说出想法。

问题一：有烦恼是否找父母沟通？

反思：从班级调查数据显示，大部分同学有烦脑不愿和父母沟通。总体而言，班级学生亲子沟通状况不理想。

问题二：亲子交流的主要话题

如：学习情况、朋友交往、休息娱乐、家庭琐事、为人处事

反思：学习情况是亲子沟通的主要话题，班级轶事谈论较少，其他话题也有涉及。亲子沟通范围相对集中学习。

问题三：亲子沟通中你最无法接受父母的哪些做法？

（1）父母经常拿自己和其他孩子比较

（2）吃饭时或写作业时唠叨不休

（3）不让用手机担心影响学习

（6）总认为学习不努力，得不到肯定

（7）遇到问题，言语伤人 ，不尊重自己

（8）窥探个人隐私，乱动物品

（9）父母不听我说，只顾自己说

反思：对于学生而言，他们对于父母的很多做法和言语不能接受理解。读于父母而言，教育方式（尤其是沟通方式）值得深思。

问题四：你认为有效解决亲子沟通的方法有哪些？

（1）换位思考（互相理解，互相包容，互相尊重）

（2）主动承认错误，冷静分析

（3）家长改变态度，学会倾听

（4）通过书信或微信交流

（5）一起学习，一踢踢球

（6）不将负面情绪传递给对方

（7）不要唠叨，说一次即可

（8）主动找父母交流内心不同想法，不对再改

（9）找共同话题

（10）要多了解孩子，做到懂孩子，才容易交流

（11）召开家庭会议，民主商讨问题

反思：学生渴望解决亲子沟通问题的态度很明显，列出的解决方案也很用心。他们开始有了自己的思考和认识。结合谈论最多的方案—换位思考，恰到好处。

2、角色互换，与同桌交流分享，并邀请家长发言。

变换一下角度，以父母的身份选择回答下面问题:

如果你们作为父母：

1．你希望你的孩子成为怎样的一个人？

2．你希望你的孩子如何和你相处？

3．对于孩子你最不能容忍的是什么？如果出现，你会如何处理？

此环节让学生变换角色，以家长身份设想未来孩子，并与同桌分享，最后派代表发言展示。同时邀请到场家长发言，比对学生和家长的观点。结果显示，学生与家长都对孩子的期望是一致的，都希望孩子成才，和谐沟通相处。当谈论到如何解决问题时，都有自己的困惑和思考，需要老师给出必要引导。

三、自我感悟

1、歌王献歌，结合歌词学生倾听感悟。

2、观看视频，家长发言。

四、感悟提升

1、利用换位思考，再次审视父母的言行和改进方案。

2、以音乐为背景，写下对父母的心里话，并告诉家长。

3、班主任结语，扣题。

五、班会延展

1、阅读顺口溜，自我评价，日后落实。

2、课下结合提示，多做亲子活动，增进沟通。