请给孩子“倒苦水”的机会

    黄继森

学生自杀屡屡发生，触目惊心。孩子心中有难言之苦甚至痛不欲生，为何不愿意说出来，直至自寻短见？大多是因为没有值得信赖的人。

谁来倾听孩子倒苦水？

这封信我收藏20年了，是外地学生于2001年10月写给我的。她上小学时我教过两年，后因父亲工作调动读完五年级就转学了。写这封信的时候正在一所名校上高二——高一结束后被分到文科班。

值得收藏因为两个原因：第一，学生跟高中语文老师较劲，找小学语文老师当裁判，有意思；第二，孩子在困惑迷茫的时候，想起找小学老师，而且是小学都没教满的老师，这份信任实在令人感动；第三，这封信也给了我启示——教师，要不断反思自己的教育教学理念、方法；第四，教师，要力争做孩子们心事的倾听者。

今日得空找出来，忽觉发出来是有更大价值的。

黄老师：

先不报自家的姓名，你猜猜吧！（不好，一开头就没规矩。）

首先说一下这个笔的事。本来是应该用钢笔写的，可我现在的钢笔……我总以为每个人都应该有一支属于自己的钢笔，就像每一个剑客都应该有一把属于自己的剑一样，我的那把“剑”，不幸成为了我行为艺术的牺牲品——被扔到了河里，至于有没有葬身鱼腹，那要看鱼的消化能力了。

然后说点什么呢？关于我这个人呢，是糟糕透了，好像是显示自己是读文科的材料，理科屡考屡不及格。现在，连语文课也不听了，看读本。

说到语文，也不是不愿听，而是我们现在的语文老师也是到了千夫所指的程度。我不便多说，我极厌恶那些千篇一律的东西。开始，我还在想，现在的语文是怎么了，后来我明白了，其实语文一直没变，都无非是搞点弄清中心、理清段落，好端端地从人家文章中参悟什么治国道理，体味出什么爱国情怀。其实，变的是我，我长大了。

有个作文，是个极重要的角色。那是某次无聊考试的作文，题目是《我生活在____之中》，下面一大堆词语，“关心、阳光、竞争……”本来嘛，我坚信老师会读我的作文。那天晚上，老师真的读了我的作文……本来我想说很多，但……反正就这么回事，我的作文只得了24分，及格分数。老师先还是礼貌性地表扬了两句，然后大讲我得这么点分的原因，大概就是让大家记住这次“血的教训”。如此如此，接下来的几篇高分作文，一个共有特性：写得这个世界充满爱。全是老师父母的无私奉献之类的，可惜又有几件是真的？有几个字是发自内心的？下课后，一个女生给我看她的作文，她的题目是：我生活在黑暗之中，一看文风就是安妮宝贝的追随者，“忧伤之花”遍地盛开，她的分比我还低，低不忍睹，我笑着拍拍她的肩说：“看来学校希望咱们看不到黑暗面之类的！”

无话可说，当个愤青其实也挺累的，其实也许我们的所作所为，在大人眼里都是如此的幼稚可笑。

（以下约200字因字迹颜色淡化无法辨认）

我生活在生活之中

（高二学生）

如果一个孩子生活在生活中，他就学会了生活。

如果一个不是孩子的孩子生活在生活中，他就不懂了生活。

我，生活在生活之中。我不知道什么是生活。

我是沙漠中的仙人掌，承受着燎人的阳光和风沙的恶意袭击。我希望有一天能天降甘露，可是没有。就这样一天天的，在希望与失望中反复，我懂得了舍弃。代替我从前那温柔翠绿的叶子的，是一根根让人讨厌的小刺。它们擦满了我的全身。开始，我也痛。当它在血液心脏骨髓蔓延开来以后，我不痛了。一点儿也不。偶尔我能得到可怜的一点儿水，我贪婪地吮吸着。我说够了这就够了，有水就行了。活着就是为了喝水，我是容易知足的生物。

满手都是墨水，只因为我不快乐。我伸出两只脏脏的、沾满墨水的手，细细地端详着。在细雨中一路奔跑，边跑边笑。笑真的是一件很简单的表情，只需把嘴角往上一翘即可，我喜欢这种表情。我很懒，每天做出不同更多面部表情很累。每天都在改变。而笑则不同，始终的，只需把嘴角往上一扯即可，很简单。

我对琴说我有时是不是疯了。我知道每个人都生活在生活之中，别人的生活中，自己的生活中。我却只想生活在自己的生活中。琴说你让我想起了莲，生活在淤泥中，却不停地想摆脱，并开出纯白的花朵。可是，你始终生活在淤泥中。我笑笑说你错了，我不是莲花，我是沙漠中的仙人掌，浑身长满小刺，会扎人的，很丑陋的那种。

孩子孩子我不是孩子，孩子孩子我还是孩子。孩子每天都在笑，不用扯嘴角。我也每天都在笑，只须把嘴角往上一翘。

我生活在生活之中。我还得继续活着。为了少得可怜的那点水和多得溢出来的笑容。

【我的反思】        

我完全不记得我回信的内容了。孩子是收到了回信的，因为她在来信中坚持说“我不再写给他看了”，很遗憾，我的引导、我的劝告失败了。

这篇习作究竟给多少分合适？高中语文教学我是外行，且不做评论。我要说的是，无论是教师还是父母，都要关注学生的学习心理。对孩子的消极表现一味训斥，对孩子言行举止讽刺挖苦，拿孩子学习现象假幽默真取乐，对他们都是极大的伤害。

最后的话题还是要回到父母身上。孩子小的时候，要注意培养孩子跟父母友好沟通的习惯。我当年教育自己孩子就注意了沟通习惯的培养，从小学到大学，考好了他要说，考砸了不怕挨批评不怕挨打也要说。上大学期间，假期结束离家前夜，听母亲唠叨还不时来一句“妈，你还有莫得说的”……有了这样的习惯，高考的时候，我们去陪考，前一天傍晚散步，一家人畅谈填志愿；考试第一天傍晚，剖析哪一科哪些题做错了，预估第二天理综分数……

做孩子的倾听者吧，既分享他们的成功，也分担他们的忧愁。不要放任不管，也不要一味逼得太紧。育儿，要讲究策略。