青少年科学探究剧本

                               文科不烦恼

                                                    编剧  黄继森

【人物】

小学高年级学生文科、文科父母及科学老师。

【剧情】

1

周末上午。家里，书桌前。文科写科技小论文。写标题“冬天为什么要把树干涂白”。摇头，叹气。表情烦躁，撕稿子，揉成团，使劲扔进垃圾篓。

文科再写，标题文字为“动物的尾巴”，再撕，再扔。

再写，再撕，再扔。

笔尖在纸上连续轻点，最后使劲划拉出一道长口子。文科画外音：为什么？为什么？为什么？

文父：哟，不开心？

文科：写科技小论文，要参赛，烦死人了！

文母：科技小论文？那是理科的活儿，你个文科，就写小说吧。

文父：说啥呢？咱儿子，文学的文，科学的科，文理双全，不是你取的名儿吗？（拉儿子）生活处处有科学，车到山前必有路。走，打球去。

2

乒乓球馆。文科与父母打球。文科捡球的时候，踩在乒乓球上了，乒乓球凹进去了一大块。文科将球丢在地上，抬脚就要踩。

文父：别踩！

文科：（茫然）咋啦？

文父：写论文呀！

文科：不就个破球吗，跟小论文有啥关系？

文父：用科学知识修复乒乓球，记录修复过程，分析修复原理，不就是一篇论文吗？

文科：（惊喜状）快告诉我，咋修复？

文父：我告诉你答案了，还叫科学探索吗？你得研究，亲自动手才行。

文科：好嘞。老师讲过，科学探究可以查阅资料。走，咱回家研究去。

3

家里。文科上网。百度搜索“乒乓球瘪了”就弹出“乒乓球瘪了怎样恢复”“乒乓球瘪了怎么复原”。

文科：哈哈，开水？这也太简单了吧。

文科烧开水，拿杯子，倒开水，将乒乓球凹陷的一面接触开水。乒乓球凹进去的地方慢慢地鼓起来，几分钟后，乒乓球恢复了原状。

文科：不可思议！爸，这么神奇，为啥？

文父：又想走捷径了？我都告诉你了，还探索个啥？

文科：那我再查资料吧。

文父：这就对了，孺子可教也。

文科：不对！老师讲过，请教别人，也是一种科学探究的方法。你得告诉我，不许耍赖！

文父：我儿科学课没白上。你刚才用的方法，是利用物体热胀冷缩的特性解决生活中遇到的困难。

文科：（自言自语）热胀……冷缩……（若有所思）意思是说，受热的时候就会膨胀，就会变大，遇冷的时候就会收缩，就会变小？

文父：完全正确。

文科：（走到门边）爸，我们家这防盗门，冬天轻轻一推就关上了，门轴响声也不大。可是夏天，门仿佛变大了，关门的时候要使劲推，而且响声也大。这就是冬天气温低，门缩小，夏天气温高，门膨胀了吧？”

文母：儿子，你太有才了，你的小论文一定很精彩！

文科：（拍拍胸脯，胸有成竹）那是！不过，我还是要再去查阅资料。老师说过，搞科学研究，不能轻信网络信息，我得再去请教老师。

文母：（惊讶）你爸的话也怀疑？

文科：不是我不相信爸，老师讲过：搞研究，不能轻信听来的信息。

文父文母满意地笑。

4

学校。教研室。

老师：我可以帮你，但下次呢？再下次呢？搞科学研究，要充分利用图书资源。走，去图书馆。

5

学校图书馆。文科在科普类书籍中找到《十万个为什么》物理分册，在书中找到了通俗易懂的答案。

文科：（读书上的文字，然后摘抄）由于物体内的粒子（原子）运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。”【这段文字可以直接采用书上的内容】

文科：老师，我可不可以这样理解：乒乓球受热时，内部的空气受热膨胀，就把乒乓球凹进去的地方“顶”起来，乒乓球就会恢复原状。

老师：你这样分析，浅显易懂。

文科：老师，我可以写论文了吧？

老师：修复乒乓球只是个案，还应该找到更多的案例来印证，这样，论文才站得住脚。

6

自行车修理摊点。文科见一老者给自行车打气（冬天拍夏天镜头，选择艳阳天，穿单衣拍摄。或者配蝉叫声，表明是夏天）。

文科：（按压轮胎）老爷爷，够了够了，不能再加气了。

师傅：（四川话）老人家，小朋友说得对。再打，你骑不到好久可能就要爆胎哟。

老人：（四川话）不可能哟。

文科：你看啊，太热了，轮胎气压太足，骑车的过程中，轮胎跟地面摩擦又产生热，轮胎里的气受热膨胀，真的容易爆胎……

7

文科挎着相机拍照，文父陪同。

文科：（拍高压电线弯曲）夏天架设电线时，工人不能把线架得太紧，不然冬天变冷时电线收缩会把线绷断，这是热胀冷缩原理。

文父：正确。

8

文科：（拍入户光纤线留线卷镜头）入户电缆走直线，这里留着两圈线，也是防止热胀冷缩造成线路受损。

文父：言之有理。

【7、8可改拍生活中热胀冷缩的其它现象，也可拍实地采访的情景。】

9

家里。书桌前。文科手写论文，论文标题——

              热胀冷缩原理在生活中的运用

              文  科 

10

文科继续写论文。

文科向科学老师递交论文。

颁奖现场。

颁奖人宣布：一等奖，实验小学，文 科。掌声。文科在领奖台，一手举奖杯，一手扬证书。

上述镜头配文科的独白——

谁说小学生不能搞科学研究？谁说小学生写不出科学小论文？

此刻，我曾经的烦恼早已烟消云散。

感谢那个被我踩瘪的乒乓球，它给了我灵感，让我明确了研究课题。

感谢我的爸爸妈妈，感谢我的老师，他们为我指明了科学探究的途径，他们让我懂得了科学探究的方法。

再搞科学探究，文科——不烦恼。

文科清唱：小小少年，很少烦恼——

紧接着音乐起（伴歌词）：眼望四周阳光照，小小少年很少烦恼 但愿永远这样好……

        【剧终】

 

附：创作（立意）说明

1.剧情由生活需要切入——写参赛论文。

2.事件由乒乓球被踩瘪引发，引导青少年搞科学探究可以从解决生活问题入手，在生活中去捕捉论题。

3.立体呈现利用热胀冷缩原理解决生活问题全过程，帮助青少年掌握科学探究的基本方法，培养青少年爱科学、学科学、用科学的科学精神和科学态度，提升科学探究能力。

4.本片所介绍的科学探索具体方法包括：

（1）“生活处处有科学”。

（2）科学探索“得研究，亲自动手才行”。

（3）科学探究可以查阅资料，包括上网和去图书馆查。

（4）请教别人，也是一种科学探究的方法。

（5）“不能轻信网络信息，不能轻信听来的信息”。

（6）搞科学探究，“不能把希望寄托在别人身上”。

（7）搞科学研究，“有了个案还不行，还应该找到更多的案例来印证，这样，论文才站得住脚”。