最近读
明·张岱的《夜航船》，读到一则关于《千字文》来历的介绍:
”梁散骑员外周兴嗣犯事在狱，梁王命以千字成文，即释之。一夕成文，须鬓皆白。”
《千字文》由一千个不重复的汉字编写，写作时，有个“洁”字却重复了，实际是用了999个汉字。南朝梁武帝（529——549年）让周兴嗣编写。这是中国早期的蒙学课文，是四言长文，句句押韵，文笔优美，辞章华丽。琅琅上口，内容丰富，涵盖天文地理自然历史人文，是生动的优美小百科
《千字文》作为语文识字教材，已有一千多年了，学会背诵这千字，一般的小文章就能读了。这《千字文》是韵文，有难度，古人却要五六岁的孩子，用20多天的时间背完。以今天眼光看，古人要小孩背诵的文章，不少是很难的，但是小孩可塑性强，这个时期，是孩子学习语言的黄金时期。
读书破万券，下笔如有神，学习语文，背诵是极其重要的环节。背诵对于增强孩子语感，积累词汇，提高语言表达能力，养成读书习惯，有着重要作用。旧时代的私塾破蒙，有理无理，先让孩子识字背诵一些名篇，然后老师才开讲。对孙子的破蒙教育，我受传统教育的影响。
抓住孙子语言学习的敏感期，四五岁时，我就着力培养孙子识字、读书、背诵的能力，培养他养阅读的习惯。
教孙子学了几套字块后，就直接采用阅读中识字的办法。我找来孩童喜欢的，音韵美的小文章，（文章里他有认识和不认识的字），我读一句，他跟着读一句，生字夹在里边学了，没读几遍，他高兴地自己大声诵读起来，家人看到小小的他，能琅琅读文章，就赞美他，人最本能的需求就是被欣赏，他听到赞扬就得意洋洋；有时我故意读错了字，读丢了句子，他因为能给我给指出错误，显示出自己的本领，而兴高采烈，识字阅读的兴趣渐渐浓厚起来。
我教他读书时，旁边放有地球仪，历史沿革表，涉及地理历史知识，必要时就寻找故事发生的地理位置和时代背景，讲给他听，这样慢慢培养他的时空概念，扩大他的视野，加深理解。很多时候，他是似懂非懂，问个不停，一时也无法解释清楚，这就需要大人有耐心了，学问是渐进的，不指望小孩，一次什么都能弄得清清楚楚。我这个方法加快了识字进度，培养了他浓厚的读书习惯。没有一点史地知识，有时阅读的内容难以理解。
我利用上学接送，游玩时间，在街头，在江边，在公园，祖孙两人手牵手，一边玩一边背书，把诗词当儿歌唱，他很有兴趣，不刻意枯坐着背诵。
在幼儿园大班时，已经能够独立阅读书籍；小学报名时，老师随手拿起一张报纸，让他指出自己认得的字，他拿起一篇文章就琅琅诵读起来；刚入学，老师要求新生讲一个故事，他独自阅读《三十六计》，上台讲了《走为上记》老师很是夸奖一番。
小学阶段他读过白话版《资治通鉴》《史记》，《青年百科全书》……有极强的阅读兴趣，不再缠着大人讲故事。
一年级下学期，语文老师要求他们每周写三篇日记，他无法完成。我让他把在日常看到的，听到的，想到的，有趣的事情说给我听。我一边听着，一边附和着；一边补充着，帮助他把事情经过，完整地表述出来。说完以后，就对他说，就把刚才说的写出来，不会写的字，用拼音代。先学说话，后学作文，让他明白，作文就是写话。先从亲身经历的事情选取材料，尽量不胡编乱造、写空话；随着时间的推移，根据需要再传授写作的其它方法，如教他如何把自己掌握的诗词，恰当地穿插到文中，学会引用这一修辞方法。日记得到老师表扬，他的写作兴趣也提高了。
2012年全国中学生口述历史作文比赛，读高二的他，以《烽火余生》获得二等奖；2019·11，北京外交学院举办的《首届全国外交口译大赛》，读研究生的他，获得二等奖。他的成长应当说与其父母，师长的培育分不开，与他个人的禀赋和努力分不开，作为祖母的我为他的启蒙教育尽了力，也感到很是欣慰。
节录《千家诗》
南北朝
周兴嗣
天地玄黄
宇宙洪荒
日月盈昃 辰宿列张
寒来暑往 秋收冬藏
闰余成岁
律吕调阳
云腾致雨 露结为霜
金生丽水 玉出昆冈
剑号巨阙
珠称夜光 果珍李柰
菜重荞姜 海咸河淡
鳞潜羽翔
龙师火帝
鸟官人皇
始制文字
乃服衣裳 推位让国
有虞陶唐
吊民伐罪
国伐殷汤
坐朝问道
垂拱平章 爱育黎首
臣服戎羌
遐迩一体
率兵归王
鸣凤在竹
白驹食汤
化被草木
赖及万方
盖此身发 四大五常
恭惟鞠养
岂敢毁伤
女慕贞德
男效才良
知过必改
德能莫忘
网谈彼短 靡恃己长
信使可服
器欲难量
…… ……
加载中，请稍候......
(2020-08-06 10:20:14) 
加载中…