情境与任务设置

听力:课程学习、周末活动、书店购书、义卖救助、废物利用、民乐学习、如何表达善意等话题;

单选:合理利用业余时间、合理使用零花钱、感恩父母、假日旅行、科技运用、社区服务、团队精神、祖国发展、美丽乡村等;

完形:向交流生介绍学校规章制度、父子参加马拉松比赛;.

补全对话:谈论活动安排 参观大猫萌兰;.

阅读:食物捐赠、农场生活、功夫...有效睡眠、网上年刊、考古生涯:

书面表达:宣传家乡的海报制作经过

坚持立德树人引导学生全面发展

聚焦铸魂育人，落实核心素养考查

通过选择特定主题的语篇，落实核心素养考查。

引导体美劳教育，夯实全面发展基础

围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计考查内容、考查要求和考查情境，体现考试对体育、美育和劳动教育的引导。

讲好中国故事，增强学生文化自信

通过语篇选择，融入中华优秀传统文化社会主义先进文化， 引导学生坚定理想信念、增强文化自信。

坚持教考衔接考查学科关键能力

强调基础扎实，突出关键能力考查

对接课程标准要求，强调对基础语言知识的理解和掌握，注重考查学生语言能力，引导中学英语教学进一步提高教学质量。

优化情境设计，重视思维品质培养

根据所选素材创设不同的情境，通过增强试题开放性和灵活性， 考查考生运用语言的能力。

李小菊命题测试

团队命题，根据课标（押题没有意义）

单选题和单词拼写，微语境好设置，大多考正能量的内容

不设常识题（不需要理解，就能答题）

任务型阅读，限制词数是为了阅卷。（好生，鼓励简答；弱一点的学生，答全）

写作，关注高考英语命题动向，比如，去年的高考作文是给外教写信，谈谈分组教学的优劣。还有2023写作，是看思维导图，介绍制作海报，介绍家乡。这就需要教师平时要改变教学方式，也就是说，通过考试，引导教学方式的改变。

还要让学生接触信息表，广告等，结合课标让学生熟悉考察内容。

评分标准

单词拼写，酌情给分

除了关注高分评分标准，还需要关注作文0-4分的评分标准，让每个学生有提升，均分有提高。

吴教研员

3242英语循构教学之中考复习实践应用

“3242循构教学”以其独特的教学模式，强调了教学的思维结构性和逻辑系统性,通过“教学3过程一课前2步走、 课中4培养、 课后2循环”的框架，实现了高效课堂的构建和学生思维能力的全面提升