教学目标 ：

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

教学重难点：

1.依托范文，引导学生抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

教学过程：

一．         图片激趣  明确内容

1.     出示动物图片，说一说：你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？

2.     师：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。

二．         创设情境  审题指导 

1.     情境一：

星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。

(指导：小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的左眼圈是黑色的外形特点。)

2.     情境二：

我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。

（指导：邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗爱吃肉的特点。）

3.     情境三：

我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。

（指导：同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的典型特点。）

4.     师：除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？说一说。

三．         回顾课文  描写指导

1.     过渡：你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。

2.     指名回答：作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。

3.     讨论：《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？

4.     交流汇报：作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。

5.     师：介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么？

6.     指名回答：作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。

7.     师：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？

*介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。

*描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！

*介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。

四．编写提纲  范文引路

1．过渡：你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

2. 出示提纲要求：

*选择或创设的情境是什么？

*打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？

*打算怎样表达出自己的喜爱之情？

*打算叙述什么具体事例？

*打算拟定什么题目？

3.生编写提纲，互相交流。

4．例文欣赏：

（一）  我的动物朋友

我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。

    为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。

欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。

欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。

听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。

（二 ） 我的动物朋友

今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！ 

小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。

青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。小乌龟的智商可真的不一般！

人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。

怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来了许多快乐！

五、下笔成文  同桌互评

六．课堂小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

板书设计：

我的动物朋友

观其形 ：外形特点

               知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）

述其事：发生的故事