项目名称

语文组第一次集体备课

项目负责人

林聪

活动时间

2023．4．11

活动地点

会议室

活动主题

围绕单元主题，践行素养课堂

主 讲 人

林聪

参加对象

林聪 周珊珊 黄晓蕾 赵文洁

徐珊珊 陈雯雯

林小春 蔡蕾蕾 林天宝

申请学时

2课时 

活动内容

及进程

林天宝：五年级学生对写人这一题材习作相对熟悉，能较熟练地运用多种描写手法把人物特点写清楚，本次习作可以强化习作前指导，引导学生阅读例文和批注，梳理例文写人的方法，深入体会例文的学习价值。

黄晓蕾：写人并不难，难的是怎么样抓住有别于他人的特点，这一点老师在课上要做好引导工作，也可以提前让学生去生活中有目的性地进行观察，积累素材。

赵文洁：典型事例对突出人物特点会有很大的帮助，可以运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。本单元还学习了侧面描写，老师课堂上也可以引导学生试着运用到自己的习作中去。

林小春：教学的过程中也可以引导学生用上散点扫描的方法，概括的去举例，使人物可以塑造的更加有血有肉，与后面的典型事例形成一详一略的呼应，这样文章的结构会更有层次。

蔡蕾蕾：学生没有接触过散点扫描，在教学的过程中，可以以例文引路，直观感受散点扫描的写法是怎么样的，引导学生按照时间顺序说一说某个例子，在练习中巩固方法。

徐珊珊：要特别和学生强调，散掉扫描是一种概括举例的写法，不能写得过于详细，一不小心就会变成通篇文章概括的去写，而没有典型事例的细致刻画。

周珊珊：典型事例的刻画上，要关注细节聚焦，引导学生认识到，所有的描写都是为了刻画人物特点而服务的，聚焦到的细节越多，人物特点越鲜明。

陈雯雯：片段练写后的讲评很重要，出示标准，引导学生共同评议出现的典型问题。最后可以在小节中强调一下构段形式，加强结构指导。

活动反思与建议

 在正式上课之前，通过全组语文教师事先对教材的钻研，形成了一套自己对这一课如何设计的思路，每位老师畅所欲言，对如何落实本课重难点畅所欲言，形成了一套较全面的文字资料，也帮助林聪老师解决了一些设计之初存在的困惑，这些资料经过整合之后，可以成为较精品的课例在校内进行展示。

过程确认

 科研处负责人签字：李小钏