课题：19 海滨小城

教师：梅舒影                     班级：三年（2）班

课时：2课时 第2课时             课型：新授

教材与学情分析：

海滨小城讲的是我的家乡在广东，是一座海滨小城。描写了海滨小城美丽的景色。抒发了作者热爱家乡的思想感情，作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大背景下，使小城更加美丽。这篇课文按照从远到近的写法，按照空间转换顺序描写。三年级的学生对于本篇课文的学习相对还是容易的，在本篇课文的学习中要引导学生学会找寻段落中的关键句。

教学目标：

1、学习海滨小城中“小城”的景色。
2、学会找段落中的关键句。

教学重、难点：

1、学会找段落中的关键句。

教学准备：

1、教学用PPT。

2、学习单。

教学过程：
一、课程导入：
    同学们，上节课我们学习了海滨小城中关于海滨的景色，有没有同学还记得海滨小城给作者留下了什么印象。（生找：海滨小城真是又美丽又整洁。板书：美丽、整洁），学生齐读课文最后一句话。身在海滨小城中，远远望去是一片浩瀚的大海和美丽的沙滩，现在我们一起走进小城之中，去看一看那又美丽又整洁的小城。
二、学习小城描写，完成学习单

1、默读课文课文中描写小城的自然段，完成学习单第一题。

1、根据课文内容填空。

2、学生反馈，老师指点，ppt出示填写内容。

通过学习单的学习，相信大家对海滨小城各处的景物都有一定的了解。

三、学习段落，找关键句。

1、请同学当一当小游客，找一找小城中你最喜爱的美景跟大家分享。

（1）庭院学习：注意词语，热闹（写出花很多）、笼罩（像笼子一样）。除了写凤凰花的，还有没有同学找到其他句子，也是在庭院当中的。学生反馈。老师指导找出此段关键句，段落第一句。并解释关键句的概念。（很多时候一个段落往往围绕其中的一句话来写，这句话的作用就很关键，可以帮同学们理解整段话的意思。）

（2）按照庭院的学习方法。学习公园段落：首先找一找关键句。（生：小城的公园更美。）师：小城的公园美在哪里？从文中找出具体的句子来说一说。注意词语：密不透风（写出了树叶的茂密），绿绒大伞（写出了榕树的大、绿。）齐读整段话。

（3）请喜欢小城街道的同学一起读一读课文的第六自然段。找出关键句子。注意书写指导：除的写法右边“余”不是“佘”。介绍沥青大路和细沙路。

2、齐读回顾：一起把庭院街道公园都游览了以后，大家齐读第4-7自然段，注意：声音要大，感情要饱满。

四：小练笔

回忆一下我的校园，选取其中的一个景点，完成下表，写一段话。要求：段落围绕其中的一句话来写。  

教学反思：

   海滨小城，第二课时的学习，同学能够较好的较快的找到文中对小城的描写，并能说出自己喜欢小城中的哪些景物和原因，但是接触到找关键句的时候还有部分同学不能较好的跟上思路。比如在小城的公园描写段落。同学对中心句的把握还不够，出现了比较大的分歧。关于关键句的学习还需要接触更多的文章才能较好的把握。以后的学习过程中还需要加强同学的留心和注意。

教学过程设计的内容比较多，也可以较好的进行下去。但是对第一板块的时间估计不够准确，花了比较长的时间，导致后面的学习比较紧促，小练笔的时候填完表格就下课了。日后在设计教学过程的时候要注意实际分配。