统编本二年级下册第19课《大象的耳朵》

第一课时教学反思

                              陈璀

经过我们备课小组的讨论，我们确定了这一轮研讨课的课题《大象的耳朵》。这是一篇很有趣的童话故事，而且具有一定的教育意义。我们希望学生通过这一课的学习，不但能学到知识，领悟到积极健康的人生态度，还能通过想象交流，提高语言表达能力。

课前，我进行了认真的思考和充分的准备，使得这节课顺利达成教学目标。首先，识字写字仍然是我们第一课时教学的重点，多种识字方法的运用使学生对识字保持着浓厚的兴趣。这些识字方法也是我们课题组的劳动成果，应该推广。其次，在指导学生朗读的同时，体会人物的心理，通过随机采访的形式让学生表达，这样的设计一举多得，既完成教学目标之二，指导读好了问句，又体会了大象想法的变化，还进行了恰当的语言训练。再次，在细节的处理上有点滴进步，值得欣慰。

怎样的教学都是有缺憾的。了解了自己的不足恰好能更好地帮助自己成长。伙伴提出的建议让我开始了深刻的反思：1、本课要认识的生字不多，但识字写字时间接近25分钟，这就说明在识字环节还是有啰嗦的老问题。啰嗦几乎是低年级老师的通病，但也是大忌，需要继续改正。2、朗读和交流的学生还是不够，要鼓励学生大胆表达自己的意见。学生在课堂上很活跃，积极主动参与学习，但我总担心教学时间不足，没有让更多的学生发表意见或朗读课文，很是遗憾。3、在引导学生朗读问句的时候，应该设计一个提示语的填空。如“小羊______地说”，这样学生会更深刻地体会到人物的心理，从而读出自己的感受。

学知不足，教后知困。一次次的实践，一次次的反思，让我更加明确的今后努力的方向。感谢学习路上的同伴，讨论、交流、诚恳的建议帮助我进步；感谢努力的自己，学习、实践、深刻的反思让我稳步成长！