观摩小学语文教师素养大赛心得体会

                          紫阳县第二小学  戴侠

 2017年11月27日-30日，我非常幸运地来到安康市平利县，观摩由安康市教研室主办的小学语文教师素养大赛。一天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在观摩的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在她们身上，我看到一个个怒放的生命。

本次大赛设有4个比赛环节，分别是知识素养竞赛（采用选择题、问答题的方式进行）、即兴演讲展示（3分钟时间，赛前3分钟抽签选定篇目）、课堂教学展示（说课时间10分钟，上课时间为20分钟）和书写展示（规定内容，在30分钟时限内统一书写毛笔字）。四轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。

知识素养竞赛：

知识素养答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，不仅涵盖了小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，而且还包括了时事政治内容，难度相当大。但大部分老师都拿到了高分，体现了一个语文教师优秀的综合素质。

收获：当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。

即兴演讲展示：

演讲题目范围广泛，内容丰富，其中大部分选自《论语》、《学记》，如：“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问”、“教学相长”等，有与平时教学工作联系非常紧密的题目，如“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务”、“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”，还有人际交往有关的题目，如“一两重的真诚，等于一吨重的聪明”、“人之相知，贵在知心”……

由于是即兴演讲，选手的准备时间太短，很难把握演讲题目的重点并同时找到相对应的事例进行支撑，对参赛老师有很大的考验。本轮比赛中紫阳县二小周珊老师的《最杰出的艺术本领是想象》、白河茅坪中心校李密老师的《知耻近乎勇》和汉阴县实验小学黄发艳老师的《三思而后行》最让我印象深刻。紫阳县二小周珊老师落落大方、语音甜美，并结合自己的工作体验，将想象在艺术创作中的重要作用讲得深入浅出，极具感染力；白河茅坪中心校李密老师通过讲故事的方法精巧地传达出了演讲的核心主题——知耻近乎勇，让人眼前一亮；汉阴县实验小学黄发艳老师台风大气沉稳，大量运用诗一般的语言娓娓道来，让听众真正感受到了黄老师深厚的语文功底。

收获：演讲是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读书积累，注意自身的文化修养 。这样才能准确把握演讲的内涵，准确地运用语言，自己的声音将思想化为有声的文字。

课堂教学展示:

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，20分钟，二十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。紫阳县二小周珊老师在教学<<颐和园>>这一课时，她一边让学生倾听，一边让学生在头脑中想象长廊门槛图画的样子，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，周珊老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。紫阳县城关小学校的兰小莉老师在教学《去年的树》一课时有许多教学亮点。入课环节，兰老师先课件出示课文的生字词，采用各种不同的形式让孩子们读，进一步理解词语的意思并指导写字，兰老师让学生选择自己喜欢的方式读课文，初读课文后，兰老师只问了一个问题“课文主要讲了一件什么事？”既检查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，通过朗读，让学生从“起因、经过、结果”展开思考，把握故事的主要情节，从而引导学生学习归纳概括的语言模式，渗透概括能力的培养，期间还不忘引导孩子们把话说完整、说规范，可谓一举三得。在精读部分中，兰老师通过文中的“天天、唱歌”等关键词，巧妙地创设情境，引领学生角色体验，从而透过平静的文字走进人物内心世界，感受小鸟与大树的深情厚谊，获得真切的内在体验。在最后环节，巧设悬疑，激发学生探究的欲望，达到了课虽下，味还在，趣仍浓的目的，使学生形成了阅读期待，同时为第二课时的学习做了铺垫。汉阴县实验小学的黄发艳老师在教学《白鹅》一课时，通过理解关键词和入情入境的想象体会白鹅叫声的高傲，体会作者运用事例和对比突出事物特点的写法。宁陕县宁陕小学的张巧老师，在教学《大禹治水》一课时，利用简笔画帮助学生正确理解“挡、疏”的含义，深入浅出地理清课文的主要内容。汉阴县城关镇中心小学的罗静老师在教学《猫》一课时，用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，整堂课的课堂气氛很活跃，老师激情洋溢，评价得当，语言点拨示范示范到位，充分调动了学生的热情。其实像这样精彩的课堂比比皆是，让我受益匪浅。

反思：在这一天半的时间里，听了这么多名师名课，我粗浅地发现优质课都有以下一些特征：1、立足文本，深挖教材。名师们通过创设情境或抓住文中关键语段的关键词句，引导学生理清文章脉络，把握文章主要内容。2、重视朗读，体会文意。在课堂教学环节中，老师们指导学生多种方法朗读，教读、范读、轮读等，让学生从读中悟，从悟中学，充分体现了以学生为主体的新课标要求。3、环节清晰，重难点突出。名师课堂的准备充分，不仅教堂语言规范灵活，评价及时恰当，而且教学目标充分考虑到了学科学情，预设全面客观，教学过程步步深入，环节过渡自然流畅引人入胜，课堂氛围轻松愉快。4、学以致用，迁移拓展。在课堂教学中名师们注重说、写训练，让学生将从文本中总结出的写法举一反三，并且能以文本为跳板，在充分研读教材的同时，还适时推荐与之相关的课外篇目，激发学生的阅读兴趣，在有限的课堂教学中，带领学生走向无限的语文世界。

在观摩的过程中，我不断地在思索：该怎样才能上好语文课？名师名课给我了以启迪：能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。我深感自己离这个要求还有很远的距离，只有不断学习反思，才能不负初心。

书写展示:

书写展示考验了各位选手的毛笔字写字功底及心理素质，现场书写、现场展示，高低立现。比赛过程中老师们淋漓尽致地展现出了自己扎实的毛笔字功底。有的字刚劲有力，有的字飘逸俊美，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值，让我大开眼界。

反思：毛笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀和个人有意识的努力，我却因惰性而没能把字练好，惭愧！

从平利回来已很多天了，感觉还有许多东西横亘在脑中，因为语言的贫乏、拙涩无法言表。但有一个想法却非常明确：作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发”。