学科

英语

年 级

二年级（ 下 ）

课型：绘本阅读

课题：The Animal Party

课时：第1课时

教学目标

A类:

通过阅读绘本理解认读以下词句：

     词汇：bark, hoot, owl, sheep, dinosaur, woof, quack, too whit too whoo, moo, baa, roar

句型：Can you … like …? Yes, I can. Woof! Woof! Good! Come to my party.

B类：

学生能在图片的帮助下理解故事大意。

学生能模仿故事中的动物叫声，分角色朗读、表演故事。

学生能在具体情境中恰当运用绘本中的语言。

C类：

激发学生对动物的热爱，进而体会人与动物能够和谐共处，平等对话。

帮助学生了解西方的派对文化。

教学重点难点

重点：

学生能在图片的帮助下理解、认读重点词句，理解故事大意，能分角色朗读、表演故事。

难点：

将各种动物与其叫声进行匹配。

     学生能在具体情境中恰当运用故事中的语言。

课前准备

教师：PPT, cards, headwears

学生： worksheets

板书设计

       cow     moo                    dog   woof             1    2

      sheep    baa   The Animal Party duck  quack  

dinosaur    roar                   owl   too whit too whoo

 Can you bark like a dog?

 Yes, I can. Woof! Woof!

Good! Come to my party.

教学流程（教学板块）

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生课堂练习清单

效果与反思

第一板块Lead-in & Pre-reading：（5mins）

1. T: Let’s enjoy the music. What do you see? What is it?

T:There are different parties. Listen to the songs about parties and guess: What party is it?

2. T: Here comes an invitation. What do you hear? What party is it?  

 (设计意图: 由食物、饮料引出派对，让孩子们听音乐猜三种他们熟悉的派对。由女主人公的邀请函引出一种新的派对，请大家再听动物叫声，猜测动物，猜测这会是什么派对。激活学生兴趣和知识储备，为阅读做好情绪、认知方面的准备，并自然建立小组竞赛机制。)

1.Look and say the food and drinks.

2.Say the parties.

3.Look, listen, think and answer.

第二板块While-reading:(15mins)

1. Read the cover.

Q: What party? Who will have a party? Who writes the book? Who draws the book? Who will come to the party?

2. Read the P2-13.

Q: What animals come to the animal party?

Learn the new words: owl, dinosaur, sheep

3. Read the P2-13.

Picture tour. Q: How can the animals talk?

T: Is it a dog? Why?

Ss: Read after the PPT.

T: How can the dog talk?

S1: The dog can woof.

Pair work.

T---S1       S1---S2

The similar way as above to read the other parts of the book, learn to say the sound of animals.

Match: How to talk to the…?

4. Read the P14.

Q: What are they doing? How do they feel? Why?

5. Read the P15.

Can you talk to the animals?

(设计意图: 为了激活情感，体验绘本，共设置四轮阅读。先谈论封面，识别标题、作者，预测故事的内容。第一轮让学生自读到12页，梳理出参加派对的动物，学习动物类词汇。第二轮通过谈图片环游前12页，用问题链引导学生预测、理解、体验故事的发展，引导学生阅读图片和文字，学习体验动物叫声类词汇和核心句型，理解细节。学生通过预测故事的发展，主动参与阅读。验证准确后，也进一步激发了阅读兴趣。预测的过程也是教师引导学生发挥想象、积极开展思维活动的过程。再利用连线题，帮助学生强化动物及其叫声之间的关系。第三轮阅读13、14页，通过两个问题：What are they doing? How do they feel?帮助学生体会绘本的情感：人与动物和谐共处、平等对话。第四轮阅读15页，通过一些真实的动物的图片，设置情景引导学生在实践中内化故事中的语言，进一步体会绘本的情感。回归文本点题句：We can all talk to the animals.)

1. Look, think,answer.

2. Read, answer and learn.

3. Look, repeat, answer, act.

4. Read, think, answer.

5. Read, think, answer.

6.Look, read.

第三板块After-reading：(14mins)

1. Read after the MP3.

2. Act out the whole story in groups:Ss1—5

3. Q: Do you like the animal party? Why?

PPT: People and animals are friends. We can talk to the animals.

 (设计意图：激悦语感，引导学生跟读，加强学生朗读的精准度、流利度。通过表演，帮助学生体验核心词句的运用，引导学生在实践中内化故事中的语言，增强语言体验。)

1.Look at the book and repeat.

2. Work in groups & Act it out!

3.Free talk.Try to say more.

第四板块Conclusion & Homework：(1mins)

1. Homewok: 写画你的故事。 给父母读或表演你的故事。 Talk to the animals around you.

 (设计意图：分层布置作业，写和画，读或演，跟身边的动物聊天，将课堂内容自然延伸到课外，引导学生进一步运用语言，知行统一。)

2. A conclusion about the match between groups.

1. Ss: Finish the homework after class.