教学内容

教科书第106、107页例题、想想做做1-5。

共几课时

4

课型　

新授

第几课时

1

教学

目标

1．使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。

2．使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。

3．培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

教学

重难点

重点　理解用含有字母的式子表示数量关系。

难点　掌握求含有字母式子值的方法。

教学

资源

1、学生已经比较熟悉一些实际问题的数量关系，接触过一些用字母表示的公式、运算定律。

2、生活中学生也在多种场合接触过字母。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整

一、口算热身（2分钟）

　0.24÷0.4　1÷4　3.7＋3

1.1×3.2     0.24×2.5

1－0.08  4.02÷0.1 12×0.99

二、揭题认标（2分钟） 

三、小组交流（5分钟）

学生交流

交流内容：

1．a可以表示哪些数？

2．可以用其他字母表示吗？可以怎么表示？

3．这个含有字母的式子表示什么意思？

全班汇报。

三、研究例2、例3(10分)

1．填表

（1）妈妈比玲玲大28岁。

（2）甲、乙两地之间的公路长280千米

先独立完成，再小组交流

交流内容：

1.a可以表示哪些数？b可以表示哪些数？

2.a和b有什么相同和不同？

解决问题：

当b＝120时，剩下多少米？

当b＝200时，剩下多少米？

当b＝（　）时，剩下（　　）米。

2．研究例3

导学单：

阅读下表完成下题。

集中汇报

四、课堂练习(10分钟)

1．完成书本P100　练一练　第1题和第3题

2．完成书本P103 练习十八 第1至3题

五、小结拓展(1分)

思考：用字母表示数有什么好处？

六、当堂检测、评价反思：（预设10分钟）

《补充习题》 78页

思考题：小丽：“我有x颗玻璃球。”小宁：“要是你给我y颗，我们俩就一样多了。”用含有字母的式子表示小宁玻璃球的颗数。

→1.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？

　→生活中哪些地方用字母表示的？请举例说明。

今天我们一起来学习“用字母表示数”。（出示课题）

今天这节课，我们要学会用含有字母的式子来表示数量关系，并进行一些简单的计算。

→强调：a表示摆的三角形的个数。A可以是任意自然数。既可以用字母a表示，也可以用其他字母表示。

→指出：a表示玲玲的年龄，必须是整数；b表示已经行驶的路程，可以是整数，也可以是小数。

→总结：根据题意，b最大只能是280。

→谈话：在数学中，用字母不仅可以表示数量关系，还可以表示计算公式。

→追问：妈妈的年龄a＋28可以化简吗？为什么？还要行驶的千米数280－b可以化简吗？为什么？

指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最简。

→ 第1题注意1×χ的省略写法，χ×χ的省略写法。

问：这样省略有什么好处？

→第3题第(1)小题，追问苹果树的棵数可以用省略写法，梨树可以吗？

→这节课你有什么收获？

小结：是啊，用含有字母的式子表示数量关系和计算公式简洁、明了，让人一目了然。

课堂作业

1．《补充习题》

2．思考题：小丽：“我有x颗玻璃球。”小宁：“要是你给我y颗，我们俩就一样多了。”用含有字母的式子表示小宁玻璃球的颗数。