课题名称

意象在小学语文教学中的运用研究

申报时间

2017.11.

主持人

李娟

协同研究者

博客链接

http://blog.sina.com.cn/u/6416701843

联系电话

13862497726

1.课题研究缘由

1、课文是中华民族最精粹的文学样式在学习阶段的呈现，融饱满的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一身，是小学语文教学的重要内容。《语文新课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”因此，加强语文学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。

2、通过对教学中呈现的意象解读、训练，可以带领学生有计划、有系统的进行语言文字的训练，逐步能体会到作者描述的意境、蕴含的情感、表现的手法。

3、学生坚持对教学中意象的认知、解读、剖析，逐步形成自觉而有规律的体味语言文字表达的习惯，培养爱语文、爱祖国的兴趣和情感。

2.你所要解决的问题

   1.解读意象的内涵及在小学语文教学中运用的意义及价值。

2.调查、分析学生对意象的了解以及认知情况。

3.探讨小学语文教学中意象的设计、运用的方法与技巧。

4.分析意象在小学语文教学中运用的案例。

3.研究的目标、内容

⑴研究目标：

意象在小学语文教学中具有重要意义，发挥着不可估量的作用。它结合了小学语文教学与小学生身心特点，能帮助学生建立意象学习意识，逐渐形成利用意象分析、理解、综合的习惯。通过本课题研究，进行意象教学应用于小学语文教学的尝试，总结教师如何合理运用意象进行教学和学生如何合理、有效运用意象进行学习、复习、建构。利用对意象在教学中运用的案例收集整理、分析综合，期望为学生的终身学习和课堂变革带来新鲜血液。

⑵研究内容：

1.意象的内涵及在小学语文教学中运用的意义及价值研究。

2.学生对意象的了解以及认知的调查研究。

3.小学语文教学中意象的设计、运用的方法与技巧的研究。

4.意象在小学语文教学中运用的案例研究。

4.研究过程与方法

⑴课题研究过程

第一阶段：启动阶段（2017年11月——12月）

1.讨论确定课题，设计研究方案。。

2.请专家论证,批准后将方案上传到博客。

第二阶段：实施阶段（2017年12月——2018年10月）

1．查阅有关文献，解读意象的内涵和应用的价值意义有哪些，研究策略，积累材料。

2.进行问卷调查，了解六年级学生对意象的认知情况以及在语文教学中的使用情况。

3.分析小学语文中的意象，解决在教学过程中出现的问题，及时指导，对意象的设计及训练方法与技巧进行研究。

4.对意象在小学语文教学中运用的案例进行分析，及时总结经验，构建有效的教学模式。

第三阶段：总结阶段（2018.10--2018.11）

对整个研究脉络进行反思、梳理，提升理论和实践价值，撰写课题结题报告，形成系列研究成果，请上级部门对研究成果进行鉴定，准备结题。

⑵研究方法

1.文献研究法：通过对资料信息的分析与研究，解读意象以及分析意象在教学中应用的意义和价值。

2.调查法：通过对本校六年级学生进行调查，了解学生对意象的认知程度和使用情况，找准课题研究的起点、着眼点。

3.行动研究法：通过课题教学实践，对小学语文教学中意象的设计及运用方法与技巧进行研究。

4.案例研究法：对意象在小学语文教学中运用的案例进行分析。

 5.经验总结法：在研究过程中及时总结经验，形成课题结题报告。

5.预期研究成果

微课题研究方案                  论文                   2017.11

运用意象的案例                  案例                   2017.11-2018.9

课题研究论文                     论文                    2018.9-10

课题研究结题报告               论文                   2018.11

单位

意见

（签章）

年  月  日

海门市教育科学规划领导小组意见

（签章）

 年  月  日