加载中…目前绝大多数高中生的学习生活现状
(2018-01-17 07:44:58)
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高一生活学习现状 |
分类： 教育教学 |
基本上，每门功课学习时，科任教师都会讲解一些学习该科目的学习方法，这些方法真是教师教授多年后，成绩优秀的学生身上所具有的学习方法，不是一个高中优秀毕业生具有的方法，而是一个群体的学习方法，更是有用的，高一新生也是值得接受的。当他们听我这一趟课后，他们满怀信心，学习高中内容，绝对跟初中内容一样，没有一点问题，所以第一节课堂，科任教师都是会收获很多掌声的。从第二节课开始，教师就开始讲授新课，都是简单的内容，学生也是容易理解的内容，也正是从这一刻开始，学生就以为高中内容就是这样简单，虽然抽象点，但是容易理解。作业也完成的了，第一次交作业的时候，学生会准时完成的，交作业也是很齐、很快的。
一周后，学生开始有欠交作业的情况，学习上有些疑问也会去主动解决，问问同学，胆子大的也会问问老师，随着疑问的增加，就有些开始耐烦这些问问题的过程，又要找人问问题，有些作业也写不出来，学习起来稍微有些吃力，就开始打退堂鼓，之前进入高中的雄心壮志就开始动摇，学习的劲头就开始涣散。每天如此的生活，索然无味、单调、乏味，跟初中不一样了，在初中时，下课后可以出去休息会，作业也不多，而高中不一样，课间虽然可以在教室外玩一会，但是留给自己写作业的时间很少，教师布置作业题几个，还有一本教辅资料书上对应的内容，9门课程，基本上每天需要花掉一个多小时的时间去完成作业，教师又没有留给自己写作业的时间，作业就开始抄袭，初中有时候这样度过的，高中这样做一下，问题不会很大的。他们觉得，跟初中一样，考试之前狠狠看一下背一下，还是可以的，没有什么多大的问题。
一个月之后，学校就开始进行月考，成绩发布的那一刻，他就知道，突然发觉，这高中考试，怎么会是这一点的啊？书上的题目和知识点都不考，就连自己背下来的知识都不考，偏偏考一些没有见过的题型，但是知识点就是学过了。成绩出来后，基本上所有的高一生都会反思，思考高中如何学习才更有效果？这个时候，部分学生就开始拿出当时第一节课时，教师讲过的学习方法，思考哪些方法适合自己的学习，这也就是他们在第一次总结，也会再一次打鸡血，拼一把，学习一周，作业自己做一下。
一个半个月后，这个时候，就有很多学生，感觉听不懂某门课堂了，突然发现高中的课堂变得那么陌生，这个时候也就开始挣扎一下，想打起精神，好好地跟上课堂，结果发现没有办法使力了，怎么眨眼间，这本书就学习了这么多，跟初中不一样，初中一个学期才是学习完一本书，怎么高中一个多月就快讲完一本书了。例如，要跟上数学课堂，就要自己认认真真地做完近半本书的题目，时间从哪里来，一时兴起的挽救，就在半本的数学题目面前，直接投降。这个时候，阿Q式的安慰就开始，我听不懂课，肯定还会有很多同学听不懂课的。每个学校，都会有一些传说，他的月考成绩考了800多分，他就开始距离传说越来越远，在初中时，他就是传说，在高中，他距离传说越来越远，心里的落差感，心里的承受力在这一刻得到验证。
期中考试后，面对成绩的无助感，第一次有些深深体会，面对高中课堂，产生了又爱又恨的畸形情结。这个时候，他们突然又是发现，高中数学已经学习完必修一的整本书了，等老师讲评完试卷后，又要进行必修二的学习了，必修一还没有学会啊。没有留他们时间，去承受这个喜悦到失落的过程，去面对这个巨大的心里落差。高中还在继续，学习生活也在继续，但是时间不会停留，没有人会在意一个自己的失落，没有人会在意一个学习成绩不好的我。
每个高中，大家都知道，都会有学习很厉害的人物存在，但是这样的人物很少，更多的都是俗话中的“后进生”、“中等生”，谁会在乎这些呢？在一次一次的失落中，他们会沦为俗语中的人物，成为众多高中生的最基本的一员。
在一步一步的打击与刺心的过程中，这个高一的心就逐渐成熟，成熟的一个见证就是：安然于现状，对待分数，从来都是一样的心态。
从教多年，我教的学生就是学校里面所谓的“差班”，不管是好学校还是差学校，虽然都是差班，但是有明显的不同。好学校的“差班”就是差学校的“优班”，为什么还会是如此，差班中的学子们一步一步的堕落为高中学习中真正的“陪衬者”。这里面就有很多问题需要思考，首先教师一方是有原因的，教师觉得自己教差班，上课的劲头会稍微不足些，其实这只是极少数或者不存在的现象，但是教师一定会按时上课，按要求讲授新课的内容和习题，按规定要求完成教学任务。其次就是学生本身的问题，其实就是心中的失落感，用这颗弱小的心灵去阻击茫茫的迷雾，去阻击来自各个方面的打击，感觉在学习上，现实的失败会沉重的打击这一切。其实，很多时候，他们在更宽阔的天空下，他们依然是考场上的胜利者，只是在测试方面，命题者会逐渐加大试题的难度，一定要把及格率控制在60%左右，这样不管怎么学，怎么努力，他看见的就是考场失败，这如何叫一颗弱小的心灵重新崛起。
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