《足球游戏中提升幼儿足球对抗水平的研究》

      课题开题报告

                         海门市海南幼儿园   施浩博

一、课题名称

 《足球游戏中提升幼儿足球对抗水平的研究》

二、课题研究的缘由

         2016年的暑假，我参加了海门市的足球种子教练培训，从那时便开始探索足球活动在幼儿园的实施方式。同年9月，海门市校园足球赠球仪式在我园举行，活动中我公开展示了足球游戏《愤怒的小鸟》并获好评。自我园成功申报了首批江苏省足球特色幼儿园后，积极投入开辟了专门的三人制足球对抗赛场地，我带领的足球对抗赛多次向各级领导、培训团开放并获一致好评。随着我园足球活动的深入开展，足球氛围日益浓厚，足球课程的研究实施，足球主题文化的布置，班级足球队的组织建设，三人制足球对抗赛的举行等，孩子们在这些活动中逐渐了解足球，喜欢足球。随着海门市区十所幼儿园足球对抗赛的结束，我开始思考足球对抗赛中幼儿所需技能的练习，如何与日常的足球游戏结合在一起，有效提升孩子的足球竞技水平成为我探索的方向。于是，我把在足球训练中的热身、技能、技术、小场比赛环节逐一拆分，四个部分分成四个游戏，一次足球训练改为四次足球游戏，在活动中提升幼儿的带、传、控、射四大技能，同时提升幼儿的球性球感，以及对抗赛时的竞争意识。

三、国内外同一研究领域现状与研究的价值

欧美是足球运动的发源地，他们一些关于足球后备人才培养的经验值得我们借鉴。非洲国家虽然落后，也没有什么体育设施，但是，他们都喜欢踢足球，而且总能找到地方踢球，这才形成了如今人才辈出的局面。日本足球运动的全面崛起，不仅仅在于足球职业化的提升，更重要的在于学校足球运动的普及与提高。韩国是亚洲足球运动中比较发达的国家，他们认为要通过重视普通学校的校园足球活动来培养青少年足球后备人才，重视全民参与和青少年足球运动的开展，这是足球事业不断进步和发展的基础和动力。

        从国内看，2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议,揭开了我国促进青少年足球工作发展的新里程碑。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件，为我园构建幼儿园足球游戏项目指明了方向。一直以来，健康活动是幼儿园课程的五大领域之一，是幼儿园教育活动的重要组成部分。为了适应当前教育课程的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的健康活动形式进行改革。以构建幼儿园足球游戏，作为积极推动“阳光体育运动”开展的切入点。本课题研究幼儿园足球游戏的开发与实践，建立幼儿园足球园本课程为突破口，培养幼儿健康人格、集体意识和团队精神，提高社会适应能力，让幼儿形成正确的健康态度和人生价值观。

四、研究的目标、内容 

     一、研究的目标：

（1）在中小学的足球训练方案上进行探索改进，增强训练的趣味性，满足幼儿的年龄段特点和兴趣需要  

     （2）在足球游戏中提升幼儿足球对抗水平，培养幼儿坚强、坚韧、坚持、合作、受挫等良好品质。

     二、研究的内容：

       幼儿的创造力是要凭借感性材料进行的，新的形象新的设想不是凭空而来、而是对已有表象的选择，加工和改组而构成的：

    （1）通过本课题研究，巧妙有效地将足球训练融入足球游戏中，优化足球游戏的技能技术练习，提升足球训练的趣味性。

    （2）通过本课题研究，进一步收集幼儿园足球训练的相关理论，梳理足球运动所需技能与训练之间的关系，进而梳理足球训练与足球游戏的关系，为教学实践提供指导。

    （3）通过本课题研究，广泛搜集足球训练方式，足球体育游戏， 探索并建立相关训练课程，提升自己足球训练水平，促进自己专业成长。

五、研究过程与方法

研究过程：

一、课题申报阶段：2017年11月

（1）撰写课题开题报告，制订完善的课题实施方案。

（2）搜集、查阅、学习有关足球训练的书籍、文献资料。

二、课题实施阶段：2018年3月——2018年12月

（1）围绕课题的各项内容开展研究。

（2）根据课题研究方案进行实施并根据情况及时调整方案，收集并改进相关足球训练方案，提升足球训练的趣味性，以及足球游戏的专业性。

（3）积极探索把足球游戏融入不同的足球训练中，并注重实践——反思——再实践的过程。

（4）及时测试幼儿训练水平，整理、收集成果，撰写相关论文。

三、验证结题阶段：2018年12月

（1）经验分享，整理、总结、提升研究成果，验证结题。

研究方法：

（1） 行动研究法：在研究中探索足球游戏与足球训练关系，注重实践与研究。

（2）资料研究法：查阅足球训练书籍、观看足球训练视频、阅读幼儿足球游戏书籍、幼儿健康领域目标等相关的理论依据。学习理解，探讨领悟。

（3）经验总结法：通过撰写学习故事、经验论文等提升反思总结能力。

（4）案例研究法：通过案例活动的展示，邀请足球专业教练、老师，进行集体教研，共同讨论，共同学习。