《埃及的金字塔》第二课时教学设计

陕西省咸阳市渭城区文林学校   刘莹

       教学目标

       1.深入文字，细细咀嚼，体会金字塔的外观宏伟和结构精巧，以及了解建造金字塔所采用的方法。

       2.学习课文中所使用的作比较、列数字的说明方法,并体会它们的作用。

       3.凭借语言文字材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。

       教学重点

       1.深入文字，细细咀嚼，体会金字塔的外观宏伟和结构精巧，以及了解建造金字塔所采用的方法。

       2.学习课文中所使用的作比较、列数字的说明方法，并体会它们的作用。

       教学难点

       凭借语言文字材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。

       教学准备

      课件

      教学过程

      一、 直接导入，揭示主题。

      1.师：通过上节课的学习，我们对埃及的金字塔有了初步的了解，这节课老师将和同学们一起继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。

      2.师：请同学们伸出右手食指和老师一起书空课题，我们一起回忆一下“埃”字的写法。在书写的时候，土在做部首时第三笔横变成提，最后写撇、捺，这样就美观了。师继续完成板书。

      3.师：请同学们写一写“埃”字。

      4.齐读课题。

      二、重点切入，整体感知。

      1.通过前面的学习，我们知道了金字塔是古埃及法老的坟墓，那么，课文中有一句引领全文的句子，给我们简单、准确地概括了金字塔的特点。请同学们打开课本，快速地浏览课文3—5自然段，找一找，并划出来，再读一读，想一想，这句话告诉我们金字塔的特点是什么。

     2.请学生读一读划出的句子。

     3.思考：这句话告诉我们金字塔的特点是什么？指名学生回答。

     4.师小结：金字塔的特点是外观宏伟、结构精巧。师边说边板书：外观宏伟 结构精巧。

     三、精读感悟，体会写法。

     1.请同学们仔细默读课文第3自然段，思考：你从哪些语句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，写埃及金字塔宏伟的语句，请同学们在下面划上横线，写金字塔精巧的语句在下面划上波浪线。

     2.请学生读自己划出的语句。

     3.课件出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。理解“摩天大厦”。

     4.请学生读一读这句话，要求一定要让大家感受到金字塔真的很高很高。

     5.先指名两位学生读，师进行点评，再指导朗读，然后齐读，师再次点评。

     6.课件出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

            这座塔高146米多。

     要求学生自由轻声读，思考第一句话的后半部分能去掉吗？为什么？

     7.学生交流。

     8.师小结：说得很有道理。不能去掉，如果去掉，我们就不会想象出金字塔究竟有多高。有了后半部分，让我们形象、真切地感受到了金字塔的高度。

     9.思考：这句话中，作者运用了什么样的说明方法呢？学生回答，师随机板书：作比较。

     10.学习作比较的说明方法，并体会这种方法使用的好处。

     11.课件出示：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重

2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。思考：从这句话中你感受到了什么？请学生自由读。

      12.学生交流自己的感受。

      13.请学生找出表示数字的词语，并交流。师随机板书：列数字。

      14.学习列数字的说明方法，并体会它在课文中使用的好处。

      15．师小结：是的，列数字说明方法让我们具体、真切地感受到了金字塔的占地面积大，所需石块多，从而进一步感受到金字塔的外观宏伟。

      16.请学生读描写金字塔精巧的语句。

      17.课件出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。请学生自由读一读这句话，并思考自己读懂了什么？

      18．学生交流自己的收获。

      19.想一想，金字塔为什么这么精巧呢？学生交流。

      20.师小结：对，原因就在这，每一块石头都磨得很平整，砌得那么紧密。要知道那可是四五千年的古埃及，生产力是相当低下的，要打磨平一块石头是非常困难的，要花费多少时间，付出多少心血呀！所以，建造金字塔是一件异常艰苦、异常浩繁的工程，它需要大量的人力、物力、财力。因此，课文上这样告诉我们：课件出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。请同学们轻声读一读这两句话，思考自己感受到了什么？

      21.学生交流，师随机板书。

      22.师小结：的确，是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起啦一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对古埃及人民的崇敬之情，请同学们齐读这段话。

      23.过渡：刚才我们细细地领略了金字塔的外观宏伟和结构精巧，那么，它们是怎样建造起来的呢？接下来我们学习金字塔的建造方法。板书：建造方法。

      四、合作探究，突破难点。

       1.请同学们快速默读课文第4、5自然段，想一想在没有现代工具，如火车、起重机等条件下，230万块巨石是怎样运过来的，又是怎样砌到146米多的高度呢？请划出相关的语句。

      2.学生交流，师随机板书：运石。

      3.想象“木撬”是什么样子的?并交流。

      4.思考：既然有了木撬，修路又有什么作用呢?

      5.学生交流。

      6.请学生补充建造方法，读一读自己找出的语句，并进行交流，师随机板书：砌塔。

      7.请学生自由读一读这两种方法。如果读懂了，同桌俩人可以用自己的文具进行演示。合作演示后请一名学生上台展示。

      8.请一名学生上台展示。

      9.思考:通过4、5自然段的学习，你觉得古埃及人怎么样?

      10.学生交流，师随机板书。

      11.小结：是啊！勤劳而充满智慧的古埃及人创造了人类的奇迹，现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。让我们带着对古埃及人民的崇敬之情来美美地读一读课文最后一段。

      五、总结课文，布置作业。

      通过这节课的学习，我们真切地感受到了金字塔的外观宏伟，结构精巧，以及古埃及人民的勤劳与智慧。其实，金字塔还有很多谜未解开，同学们有兴趣的话，课后去读一读《金字塔未解之谜》这本书，说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢。

       六、板书设计

 

埃及的金字塔

 

                                                                       外观宏伟    作比较

                                                                                                                   勤 劳

                                                                        结构精巧    列数字

                                                                                                       运石

                                                                        建造方法                              智 慧                

                                                                                                        砌塔

      七、教学反思：

       1.在教学过程中，我引导学生抓住金字塔的特点和建造方法来学习文章内容，这样，学生便有了较清晰的学习思路，也收到了非常好的教学效果。

       2.引导学生品析重点语句，随机点出说明方法，避免了单纯地分析说明方法，更便于五年级学生接受。实践证明，这种方法是科学、有效的。

       3. 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读和学生自主阅读，让学生在读的过程中进行感悟。学生感受深刻，很好地完成了预期的教学目标。

       4. 卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。在理解建造金字塔的部分时，我让学生在读懂两种方法的基础上，同桌俩人合作探究运石、砌塔的方法，培养了他们的合作意识，为突破教学难点奠定了良好的基础。