苏教版三年级下册

第三课《庐山的云雾》

渭城区文汇路小学  魏迎利

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习二三自然段的写法。

3、借助文字感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

教学准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、        直接导入：

1、这节课让我们继续走进课文“庐山的云雾”（板书课题）

2、通过上节课的学习谁来说说庐山的云雾有什么特点？板书：（千姿百态、瞬息万变）强调并指导“瞬”的写法。

过渡：这节课我们重点围绕这两个词进行探究，感受庐山云雾的美。

二、        讲授新知：

（一）学习课文第二自然段

1、自读课文第二自然段，找找课文是怎样描写庐山云雾的姿态的？（用横线画出来）

2、交流：第二自然段描写了几种姿态的云雾？分别是怎样写的？你喜欢哪一种写法？

1）指导朗读

2）交流体会：“白色绒帽”（白色洁白点评：你读出了颜色的美。）“一条条玉带”（玉带轻柔细长很美）设想：一阵风吹来这细长轻柔的云雾会怎样？（没有了，消失的无影无踪。飘起来了像丝绸一样在空中飘动）“山谷”（大海无边无际辽阔，壮观）

3、云雾还有一种姿态，也能给我们带来同样的感受，谁能读好这句，出示：＿＿＿＿巨大的天幕。（齐读）

过渡：这么美这么壮观的的云雾只有这几种姿态吗？从哪看出来的？（千姿百态）

4、师：这段主要写了庐山云雾的千姿百态，这是总起句，后面四句是分写，在结构上和严谨，为了将句子写的形象、生动还采用了什么修辞手法？（比喻）

想象说话：那＿＿＿＿＿的云雾，就像＿＿＿＿。

（指导朗读体会庐山云雾的千姿百态。）

过渡：庐山的云雾真是千姿百态但是他还有一个特点那就是（瞬息万变）

（二）学习课文第三自然段

1、自读课文第三自然段找找描写云雾“瞬息万变”的语句。（指名读）

2、理解“瞬息万变”的意思。（形容极短的时间内变化又快又多）

3哪些词体现了云雾变化之快，变化之多？（师：这几个词语中都有一个相同的字，那个和其他表示的意思不一样“一泻千里”）

一泻千里：形容江河水流迅速。

4、朗读第三自然段。（感受云雾的特点）

5、我只发现了四种变化的云雾，为什么说是万变呢？（省略号）点评：你真厉害，不仅读懂了文字还能理解标点符号的含义。

想象说话：句式：刚刚还是＿＿＿＿＿不一会＿＿＿＿＿。（这就叫瞬息万变）

6、播放课件（欣赏云雾的变化）

师：孩子们美吗？欣赏完了我们也该回家了，你愿意回家吗？为什么？

生：景色太美了把我紧紧的吸引住了，不愿离开。（这就是“流连忘返”）

师：这里的那些景色让你流连忘返？（高峰、幽谷、瀑布……）

7、齐读最后一自然段。（首尾呼应使文章会然一体）

三、小结：这么美的景色令人百看不厌、流连忘返，但更需要我们去保护。让我们从此刻起共同保护我们身边的环境，做个爱护环境的好孩子。

四：作业

  1、 选择自己的喜欢的自然段进行背诵。

  2、 办一份保护环境的手抄报。

五、板书：

            3、庐山的云雾

              千 姿 百 态

              瞬 息 万 变