疫情期间的线上教学效果主要依靠学生的自主学习来巩固和提高。学生作为学习的主体，教师在指导学生学习的教学活动中，应充分发挥他们的主动性和能动性，让学生由传统的被动式学习转变为态度积极的自主学习。

一、教师充分利用网络展现教学内容新颖生动的特点，备课时充分结合图片视频等，联系实际创设情境，让学生在情境中学习。实施教学活动中要设计好问题，要对教学大纲和教材准确理解，充分掌握。教师要引导学生独立思考、积极主动地探究问题答案，要激发学生的思维活动，调动学生学习积极性。每节课设计两个学习任务即可，根据课程教学目标围绕核心内容展开，着重点讲，不增加学生负担。备课设计的时候，关注学生在快乐中学习的体验，从而吸引学生注意力。

二、线上授课时，注意堂中师生互动交流，预留学生独立思考、积极主动地探究问题的空间，激发学生的思维活动，调动学生学习积极性。授课过程中突出要点，逻辑清晰，各环节围绕主题进行，孩子们在听课过程中，也能够更加清晰的了解到本节课的重点是什么，在这节课中，我们要听什么，学会什么。每节课设计两个学习任务即可，根据课程教学目标围绕核心内容展开，着重点讲，课后作业不增加学生负担，避免重复繁杂的内容引发学习兴趣反弹。

三、教师应及时掌握学生学习动态和心理状况变化，应设计固定课上或课下交流互动环节，了解家长和学生的需求，有针对性地组织教学。长时间的线上教学会导致部分学生的自控能力减弱，加上无人监督便放松了自身要求，导致学习效率低下。教师在做家校沟通的时候，可以利用家长微信群或者QQ群发布调查问卷或在线投票的方式，了解探讨学生目前学习中存在的困难。鼓励号召广大家长参与到学生的学习过程中来，随时随地接受到家长的监督和建议。

四、发扬爱的教育，弘扬正能量，“爱国爱家爱学校，爱己爱人爱自然”引导学生培养乐观积极的学习态度。要让学生知道每个时代都有不同的“英雄”，此时此刻，战斗在一线救死扶伤、迎难而上的医护工作者就是伟大的英雄。要让学生知道疫情发生后，在极短的时间内，用最快的速度编织出一张覆盖14亿人的疫情防控网，这是其他任何国家都难以想象的，也是不可能做到的。只有中国，只有社会主义中国做到了。世界卫生组织总干事赞叹道，中方行动速度之快、规模之大、效率之高，世界罕见，展现出中国强大的社会动员能力和社会治理能力，这是中国特色社会主义制度的优势。培养学生的爱国之情，不断弘扬正能量。作为中学生，只有勤学奋斗增长才干，才能用科学精神和专业本领保护想保护的人，为国家做贡献。

 线上教学对我们教师而言是教学模式的一次革新，对于广大班主任、学生、家长而言也是一次挑战。我们应该顺应线上教学的规律，充分发挥教师的主观能动性，沟通家长形成家校合力，进一步激发教师主导学生主动的作用。作为教师，我们的教学任务不仅仅是向学生传递知识，更要培养学生的自主学习的能力。