《小学生诚信教育》案例分析一

宝塔区宝塔小学课题组  刘永兵

诚信，是中华民族的传统美德，也是学校进行常礼教育的重要组成部分。诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，要从生活中每件点点滴滴的小事做起。

一、背景

张佳宇，男，三年级学生。缺乏诚信，爱说大话、空话，对学习不感兴趣，经常抄同学的作业，甚至编合理的理由应付老师的作业检查，还不时对别的同学说三道四，在集体生活中与别人格格不入。更因为他有这些坏习惯，同学们都不愿与他交往，缺少真正的朋友，表面开朗，实则内心孤独。朋友之间的交往必须遵守诚信的原则，随心所欲、以自我为中心，别人就会认为你信不过，无法产生信任感、依赖感。失去了诚信，别人就不愿或不敢再与你交往。而这种后果是不会马上就能显现出来的，很少见到立竿见影的效果。等发现自己与朋友疏远了，无法融入集体之时，往往追悔莫及。于是就会产生破罐子破摔的心理，进而陷入恶性循环之中。张佳宇的案例正是这种情形。

二、事件分析

（一）关心、理解孩子，与他交朋友

理解是诚信教育的前提。在对张佳宇进行矫正教育的过程中，我们始终遵循热爱学生、理解学生的原则。首先把他的座位换到前面一点，并告诉他，老师愿意和他交朋友，相信他各方面都可以做好；其次在学习上给他以更多的帮助，尽量鼓励他说出内心真实的想法，用放大镜寻找细小的闪光点，并给予积极的赞扬；最后是经常找其聊天，帮助其克服困难，了解内心感受，洞察他说谎的真实想法。和他建立了良好的师生关系。为纠正教育打下了较好的基础。

（二）教育学生树立诚信观

交朋友要讲诚信，无诚则无信，无信则无友”，这是朋友交得久的关键。我尝试应用例子和故事说明不讲诚信的坏处，使他明白讲友谊是可以长久的，时间是衡量友谊的尺子。屡屡失信于人，就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样，待到狼真的来了的时候，也不会有人真的去救那个孩子的。通过心理换位，使学生懂得己所不欲，勿施于人，引导他用诚信维护友谊，做一个一诺千金的孩子。要求他具体做到：作业不做是什么原因就是什么原因，

不能抄袭作业，不懂可以向老师、同学请教；答应别人的事不能完成就要向别人道歉，或者接受惩罚，这样才能取信于人。慢慢地，张佳宇意识到撒谎给自己带来的后果之严重，随心所欲、以自我为中心，别人就会觉得他信不过，无法对他产生信任感、依赖感。使别人今后不愿或不敢再与他交往，时间长了，就会失去朋友。原因找到了，张佳宇从内心深处有了改正的念头，问题就会迎刃而解。

（三）家校沟通，使诚信无处不在

学校的诚信教育赖于家长的配合和社会的支持。在多次与家长联系后，我们向其家长提出了以下要求与建议：

1、不要打骂孩子，因为他是个自尊心、自卑感极强的孩子。

2、家长应该言而有信，答应孩子的事一定要做到。

3、父亲要纠正粗暴、单一的教育方式，母亲则不能对孩子溺爱、娇惯。家庭教育要努力做到严格要求与理解宽容的有机结合。

4、平时注意及时纠正孩子的不良行为，主要是帮助孩子克服撒谎、任性的毛病。

5、多给孩子改错的机会，使其不断感受讲诚信所带来的快乐。

四、案例反思

诚信，它是中华民族的传统美德，是人的基本品质，是人的内在修养，是一种令人敬仰的道德素质。诚信教育是当前学校德育教育的重要内容之一。要让学生真正成为一个诚信的人，光凭说教是难以有成效的，因为小学生缺乏社会生活经验，难以理解一些抽象的道理。另外，诚信美德的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就。面对这个形形色色、瞬息万变的世界，

应该回归学生的日常生活，让诚信教育的内容渗透于生活，形成一种具有辐射力的环境，让学生浸润在其中，通过真实的感受、领悟和提升，自觉成为一个诚实守信的人。诚信就像一棵树，需要在生活的土壤中生长，灿烂的阳光、清新的雨露和充足的养分，一样都不能少。

诚信教育是一项社会工程，除了家长、教师的努力之外，还需要社会各界的大力协助及学生自身的积极配合。只有全社会共同努力，既持之以恒，又潜移默化，才能培育出讲诚信的孩子！