小学生握笔姿势的问题与对策课题研究方案

柳林镇中心小学语文课题组

一、问题的提出背景  

书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在对学生的检测中，学生握笔姿势的正确度直接影响了书写效果及学生的成绩，所以小学生的握笔姿势培养非常重要。加上现在信息化社会的来临、电脑的普及，很多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占现在的多数。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求与标准。  

二、本课题研究的现状和理论依据  

在当今课改的大浪潮中有很多教师已经或正在研究小学生书写习惯的培养，也有很多的研究报告、论著诞生，但是我们学校的学生书写习惯的培养还存在一些问题有待解决，比如在实际教学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量，忽视学生写字技

能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我提出了“小学生握笔姿势的问题与对策”。

三、本课题的研究目标和研究内容

研究目标：  

1.培养小学生正确的握笔方法和写字姿势；全面提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯。  

2.通过对正确书写习惯的研究，发现和总结一套有经验的方法。

研究内容：  

1.培养小学生良好书写习惯的方法。

2.小学生良好书写习惯培养途径。

3.矫正小学生错误的握笔方法和写字姿势。

四、本课题研究方法与研究步骤

研究方法：  

调查分析法、行动研究法、经验总结法、个案观察研究法和文献研究法等。

研究步骤：  

准备阶段（2017年10月—2018年1月）  

1.通过收集资料和调查研究，了解学生书写现状，分析导致学生书能力差的原因，确定研究内容和措施计划。

2.申报课题，制定研究方案。  

实施阶段（2018年2月～2018年5月）

1.用学生书写作品对比展示、讲故事、编儿歌和顺口溜，激发学生写一手好汉字的愿望和兴趣，培养“提笔即练字”和正确握笔的意识。  

2.用儿歌、顺口溜，榜样激励等方法，强化学生正确的握笔姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯。  

3.保证握笔指导训练时间：每天坚持用5—10分钟练字,每天写好3个字；每周至少开设一节专门的写字课,进行写字指导、练习和交流。

4.教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导；加强平时作业握笔的要求、指导，进行良好的作业书写习惯的养成教育。

5.各科教师协调配合，统一握笔要求。

6.利用课外书法兴趣小组，进行书法艺术熏陶和培养。  

7.利用家长会、电话联系等方式与家长加强沟通交流，争取家长支持与配合，协助督促学生在周末和放假回家期间能按书写要求每天认真练字一篇。   

8.作好材料的收集整理工作。  

结题检测阶段（2018年6月～2018年8月）  

1.继续巩固学生良好的书写习惯，培养和提高学生的书写能力。

2.整理材料，形成成果。

3.在校内校外推广应用成果。

4.接受专家检测。

五、研究条件和保障措施  

完成本课题我在时间、经费保证、图书资料、电脑设备等科研条件与手段上基本都能得到相应的保证。（1）完成本课题研究时间、精力的保证  课题负责人及组成人员，目前所从事的工作就是小学高级教师并且在小学任教，所以有足够的时间和精力投入本课题的研究，其它诸多方面也都便利于本课题的研究，这就确保此课题不会流于形式。而且特别注重小学生书写习惯的培养，有积极投身课改的精神以及具备的专业水平和研究能力，为课题研究提供了充足的保证。 （2）经费保证、图书资料、电教多媒体设备保证  我所在的单位是中心小学，所吸收的课题组成员，学校和家中都有电脑，可以随时上网查阅资料。他们打字、上网查资料，都熟练自如，完全可以辅佐本课题的研究工作顺利进行。

六、预期结果  

1.提高学生书写兴趣和认真书写的意识，养成良好的握笔姿势和书写习惯，整体提高学生书写水平。  

2.参加研究的教师科研能力得到培养和提高，有与研究内容相关的论文、研究报告、实验报告、经验总结等在校级以上交流或发表。