课题名称

一日生活中中班幼儿劳动养成教育的实践与研究

申报时间

2017.11

主持人

姜清清

协同研究者

黄凯玲

博客链接

http://blog.sina.com.cn/u/6410586718

联系电话

15206284566

1.课题研究缘由

劳动养成教育，是指使幼儿树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民。通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志，养成劳动习惯的教育。幼儿园中班劳动养成教育可以根据幼儿的年龄特点和发展水平分为自我服务和为他人服务能力、主动分类收拾整理能力、打扫技能技巧等方面。虽然劳动技能素质是每个人应该具备的重要组成部分，但我们更注重幼儿劳动习惯和意识的培养。

在现实生活中,我们看到很多孩子从小就生活在优越、舒适的生活环境里,家长们大包大揽使得孩子们动手机会减少,生活自理能力降低,自己的事情不会做或不愿做,养成了"衣来伸手、饭来张口"的习惯,离开了家长便不知所措。进入幼儿园后，教师也在一日活动的各个环节中发现了这一问题，但目前我们看到的更多的是教师无意识、长期的包办代替行为。我们听到的是“老师来吧”，而不是“你来试试吧”。我们主观意识上认为孩子不可以做，总是以孩子的名义剥夺他们劳动的机会。导致他们不懂得尊重别人的劳动,不懂得珍惜别人的劳动成果。

基于以上几点，我觉得可以幼儿在园一日活动为主要途径，家庭生活为辅，针对中班幼儿进行劳动教育, 大胆放手，让小朋友在幼儿园中进行适当的劳动，同时家长在家庭生活中配合实施。劳动教育可以培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,让孩子热爱劳动，也能培养幼儿的自我服务、为他人服务能力和社会适应能力。

2.你所要解决的问题

1.探索一日生活中幼儿劳动技能的提升方法和保障措施，比如教师示范、同伴学习、游戏体验等。

2.探索游戏活动中如何通过有效的环境创设最大限度的支持幼儿劳动行为的产生，比如自主拿取、收拾、分类整理玩具等行为习惯的培养。

3.研究的目标、内容

研究的目标：

1.通过班级区域环境资源的有效利用、材料的更新投放、多种教育活动、游戏的科学设计等方面促进幼儿主动劳动行为的产生，养成劳动习惯，培养幼儿热爱劳动的情感。

    2.提升班级成员对于幼儿劳动养成教育的认识，创新研究，总结出一套自己的教育方法，增强教师专业水平。

研究的内容：

1.生活活动中的值日生劳动对幼儿劳动养成教育的实践研究。

幼儿园的劳动教育不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都在对他们进行教育。为了让幼儿主动在幼儿园劳动，我们可以通过“今天我来做什么”区域板块配合实施，让劳动贯穿于一日生活的方方面面，使其成为一种习惯。

每天幼儿来园后可以选择自己喜欢的劳动项目上，但是每个事情都会规定名额，这样保证每样事情都会有人做。确定了劳动内容之后，告诉孩子做这些事情的一些具体要求，通过示范、讲解或演示，帮助孩子掌握简单的劳动技能。然后在一日生活中涉及到自己选择的事情就要主动去做，孩子们每天的劳动项目或许都不相同，这样既有新鲜感，同时又能体会不同劳动的感觉。生活活动中孩子们能做的事情有很多，比如餐前准备，从搬桌子布置用餐环境、清水擦桌子、分碗筷等等，这些都是可以通过幼儿的劳动来实现的。而教师要大胆放手让他们去做，养成劳动的习惯。一天的劳动不能证明什么，但是日积月累的劳动会让我们的孩子变得不一样，有些表现是外向、显著的，而有些则是内涵的体现。

2.不同领域教育活动中的幼儿劳动养成教育实践研究。

除了生活中的劳动，我们还可以通过集体活动培养幼儿喜爱劳动，感受到劳动是快乐和自豪的，比如谈话活动《我是能干的小主人》、知道自己是班级的小主人，乐意为班级服务，掌握一些简单的劳动方法(擦桌子、椅子等)，体会劳动的快乐。认知活动《我会做，我能干》，能大方地说出自己在家会做的事情，感受做中班小朋友的自豪和快乐。一首儿歌《别看我小》，一个歌曲《妈妈不再麻烦你》等等都可以成为利用的资源，孩子们愿意去说、去唱、去做。

3.游戏活动中探索促进幼儿主动劳动的方式方法的实践研究。

幼儿自主游戏时，从材料的拿取、布置、到最后幼儿归类整理玩具等都是需要幼儿的劳动，我们可以探究如何通过教师示范、同伴学习、环境暗示等手段引导幼儿主动劳动，或者在实践的过程中发现更多的方式方法。

4.节日活动中幼儿多种劳动能力提升的实践研究。

多姿多彩的节日活动让孩子的生活充满乐趣和期待，而节日活动中蕴含的丰富劳动教育资源也是我们可以有效利用的，：

（1）三月十二日“植树节”通过图片或者是视频，让幼儿了解到要保护地球，就要爱护花草树木，跟爸爸妈妈一起来种一棵树木。

（2）五月一日 “劳动节”，当然这个是最好的节日资源。平时，我们有意识地让幼儿从感性上初步认识劳动的意义，知道劳动可以创造一切。比如，让孩子知道每天吃的大米和蔬菜是农民伯伯种出来的；身上穿的衣服是服装厂的阿姨做的；好玩的玩具是玩具厂的工人叔叔做的；家里的电视机、电冰箱也是工人叔叔制造的，让孩子懂得所有与我们生活息息相关的物品都是人们通过劳动创造的。 ­

（3）六月一日 “儿童节”，小朋友自己的节日，在这一天，每个小朋友都来庆祝自己的节日，亲自动手布置环境，用劳动让节日更开心。

（4）九月初九“重阳节”，小朋友可以为爷爷奶奶做一些力所能及的事情：敲敲背、捶捶腿。

当然幼儿园生活中还有很多的节日活动，我们都是要让幼儿参与的，孩子和老师共同策划、共同布置、共同活动，通过自己的劳动经历的节日才会是难忘的。

4.研究过程与方法

研究过程：

第一阶段：准备阶段（2017年11月至2017年12月）

1.确定本微型课题研究对象为本园中班幼儿，研究人员为姜清清老师。

2.围绕课题，多翻阅文献资料，了解课题中的概念界定、理论基础和课题提出的背景。

第二阶段：实施阶段（2018年1月至2018年11月）

1.围绕本课题方案，以自己班级幼儿为研究对象，按部就班实施方案，具体细化，认真组织实施。

2.以幼儿一日生活的各个环节为研究途径，创设丰富的环境资源，设计专门的劳动区域板块，记录幼儿的劳动过程，分析问题，不断改进策略，让幼儿热爱劳动。

第三阶段：总结阶段（2018年12月）

1.整理、分析、归纳研究资料。

2.总结实践活动，撰写出课题论文。

3.成果展示。

研究方法：

1.文献法：搜集和分析研究有关幼儿劳动教育的文章、尤其是学校，重点是幼儿园如何开展劳动教育的，恰当分析他们使用的方法和依靠的途径，思考如何利用一日生活中的每个环节开展劳动教育。

2.观察法：通过多种观察形式，在一日活动中真实记录幼儿劳动的情况和具体表现，分析目前达到什么水平，以及制定下一阶段的实施策略。

3.案例分析法：在观察记录的基础上进行个案分析，做好资料的整合与归纳总结

4.经验总结法：对于活动中的观察记录以及谈话调查记录积极统计实际调查结果，调整思路，做好资料的整理，得出相应的结论。

5.预期研究成果

1.发表论文：发表有关一日生活中幼儿劳动教育的实践与研究的论文。

2.观察记录：观察幼儿在一日活动中各个环节的主动劳动行为，进行图片、视频、文字记录。

3.幼儿案例研究集：定期以一个幼儿为研究对象，认真观察一日活动中幼儿主动劳动或者劳动能力逐渐提升的表现，根据记录撰写学习故事，最后形成《一日生活中幼儿劳动教育的实践与研究》个案观察集。

4.幼儿一日活动的观摩：邀请全园教师观摩班级半日或者一日活动，以幼儿的行为表现和劳动意识以及能力的提升展现班级幼儿劳动养成教育的成果。

5.研究报告：撰写结题报告，进行课题成果鉴定会，推广、发布课题研究成果。

单位

意见

（签章）

年  月  日

海门市教育科学规划领导小组意见

（签章）

 年  月  日