《小学数学课堂教学即时评价的研究》课题成果

推 广 方 案

一、指导思想

根据教育教学的实际情况，将课题研究成果运用于课堂，把教科研效能转化为教学效率。学习借鉴先进成果，推广到所有的班级课堂，实现科研成果的再创新。立足于课堂，解决课堂教学中疑难问题，开拓创新，从而提高课堂教学效率，整体提升学校教育教学质量。

二、组织机构

1、课题成果推广领导小组

组  长：周葛林

副组长：汪淑珍  

成  员：曹雯雯  叶庆礼  李 玉   张学忠  刘  伟  

2、职  责：负责课题成果推广的领导、组织、协调和管理工作，制订相关的保障制度和政策，保证投入。         

三、课题成果

我校市级课题《小学数学课堂教学即时评价的研究》于2018年6月结题。专家组认为我校课题研究体系规范科学，符合学生认知特点，构建的小学数学课堂即时评价的范式具有可操作性，有很好的推广价值。

通过这个课题的研究，卓有成效的改变了本校数学教师的教学行为，促进了学生认知水平、实践能力及情感态度等方面的健康和谐发展，促进了校园评价文化的形成；树立了我校教师创新发展的教育理念，转变了学习方式，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，发展了学生思维，提高了学生的创新能力，增强了教师的科研素养。

四、预期目标

　　通过对已结课题所取得成果的推广应用，让课题成果在全校乃至更大范围内共享，达到相互学习运用科研成果，实现教师业务素质共同提高，深入推进新课程改革，提高教育教学质量，提升学校内涵建设。

五、实施步骤

为了保证已经取得成果的推广应用达到预期目的，结合学校实际，我确定课题成果推广研究周期为一年，即2018年10月－2019年9月，具体分为三个阶段：

1.课题班级推广。由承担该课题研究任务的教师在所带班级进行成果的推广应用。

2.全校推广实施。在全校进行成果的推广应用。在这个阶段，全校之间可以相互分享对方的科研成果。教导处将组织进行课题研究成果推广应用的检查督导指导，以提高推广应用的效率。

3.全面推广实施。全方位、多层面的实施推广，推广到县内学校。对推广研究进程、成果、典型事例、出现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析。整理有关研究材料，对推广研究取得的成果进行评估、深化推广，写出研究报告。

六、基本措施

　　1．加强成果理论学习，不断提高能力素质。

2．分解课题成果推广，加强协作研究。

3．加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。

　　4．机制促进，激励推动。

　　5．做好档案资料工作。