感觉不可能被人代替完成，也不可能被人教出来或是被人灌输进去，它是自己内在世界发生的生命体验。

感觉是发现的智慧

从出生开始我们就在感觉，并且透过感觉在发现，这可能才是真正的学习。儿童把生命的整体感觉都聚焦在视觉、味觉、触觉、嗅觉这5种基本感觉上。

感觉是儿童认知的基础

卢梭在《爱弥儿》中提出：感觉是知识的门户，感觉教育可以把人从独崇理性的驯化中解放出来，成为自然人。

儿童是自我教育，儿童是通过感觉发展和创造自己的。离开感觉，教出来的成长，只会建构一套认知与生命分离的系统，儿童所掌握的东西就是知识，而无法形成智力。智力是身体、感觉、心智一体化的过程中统合形成的理解能力、分析能力、解决问题的能力和创造能力，而分离则会导致一个和自己的生命不融合的虚假系统，它的本质是一个人的身、心、意的分裂。

感觉可以透过我们的身体，让我们发现内在世界所有部分的活动：身体的、情绪的、心理的、认知的、精神的，甚至你的真正的存在也要靠感觉来体验。成长起来的感觉会越来越敏锐和升华，这种被升华起来的感觉可以感觉更为抽象的东西，感觉更为精细的无形的存在。感觉的高度敏感加之强大的理性，生命就拥有了发现外在的世界的敏锐，这正是天才的品质，也正是儿童努力做的事情。

感觉让儿童发现自己的内在世界

对成人来说，感觉就是用全身心来拥抱生命。对儿童来说，感觉就是他的生命本身，感觉就是生命的发现。儿童依靠感觉让自己全部的生命“发现”新的现象和创造从未有的自己。

我要把对孩子的反应变成一种爱的反应，这就是爱的学习。必须从感觉开始，然后再回到感觉中，这就是感觉学习了。

由于成人丧失了太多的感觉，所以容易形成一种惯性，比如不自觉地躲避内在发生的痛苦的、孤独的、愤怒的、幸福的各种感觉，他们不再发现生活，也就不再创造生活了。

  当成人对生命失去感觉时，他的生命就无法改变和发展了。当成人对事物失去感觉时，新世界的大门就对他关闭了。他只能以模式化的状态来生存。

感觉带领儿童进入自己内在的精神世界

精神世界可以久久存储在我们的内心，精神感觉可以被我们久久回味，因为那里的核心是美。

因为我知道,大多数成人不太关心那些不产生既得利益的精神感觉的触动,偶尔有那么一次精神感觉的触动,又不知道它的来源,那真的没有什么用处。但那真的没有用处吗?不是,那是创造一个新的自己的机会,你做了一个超出理性
的决定,你又做了……一次次那样的触动,就会一次次创造一个新的你自己。有人说,那是内在的混沌,是混沌帮助我们成长。这就是精神的工作。精神感觉和精神情绪就是你内在最高的激情、最高的美和最高的善。只要它出现,就马上抓住它。儿童就是这样做的。
    但是,现实锁定了我们的人生,我们就放弃了突然的一个闪念给我们带来的成长的机会,这种锁定也将逐渐加重我们生命的惯性和僵硬,加重所谓的命运。
如果我们观察儿童,这个机会将会重来。儿童不同,在他的生活中,哪怕只发生过一次,他就足以创造自己了。如果
他们被某个东西触动了,即便不是震撼,他们也会嗅着它,用全部的激情去投入。那种内在奇妙的感觉就是精神胚胎的驱动,也是他们生命成长的动力。那里已经预设了尽可能地创造杰出的自己的密码。他们是由内在的力量驱动来决定做什么,而不是由某个外在的利益动机驱动。
    这恰恰是人的希望所在。这样的孩子长大后,就能既照顾好自己的生命和生活,又能兼顾和体恤其他的生命,建设所有人赖以生存的世界。

精神的感觉才是爱、道德和美好的来源。它可以推动你到达那种至爱、至善和至美，让你体验。体验了，对于个体来说，个体就人性化了，就成为真实的存在。这正是人成长的特征，也是创造自我的过程。

感觉是良知和善的来源

当我和一个生命联结，就如同进入一条生命之河。在这条生命河流中，我们无法将自己和他人分离开，虽然每个个体的生命都是存在的，但生命将我们放入共同的能量海里，彼此的知晓和共存使我们合为一体而又独立。这恰恰是真正意义上的平等。

对生命的感觉使我们知晓了其他生命，知道我们都是一样的生命，于是学会了尊重和关爱。只有从生命的角度来理解生命，才会有真正的善，而善又派生出道德。

对感觉的新认识