一、 好吃又有营养的课程

好吃：软（不硬）润（易消化）温（不冷不热）甜（不苦、辣、酸）

有营养：强骨骼、促大脑、塑习惯、拓视野

 

二、为什么要设计好吃又有营养的课程

你家有过这样的场景？白天拖到晚上，晚上就说困，为什么人家自觉？你不自觉？

今天重复昨天，

儿童不能自主学习的原因？

1.      天性

2.      没有养成很好的习惯

3.      长期被安排的结果

4.      评价有关系  学习态度，不能多维度评价学生没有感受到学习的魅力

5.      缺少信心

通过数学学习激发兴趣，拥有信心，唤起兴趣是引导学生的第一要务

三，如何开启数学学习之旅，让儿童在好吃又有营养的学习中有所收获？

1.问数学：让儿童在问题中学习，

 学起于思，思源于疑，疑是最容易引起探索反射的，思维也就应运而生。有了问题、疑问和惊奇，才能有促进儿童积极主动地思考。

  敢于发现、提出问题。

教师对儿童提出问题的态度，直接影响儿童发现问题、提出问题的愿望。

教师对儿童提出问题的引导与评价，直接影响儿童发现问题、提出问题的质疑。

做出专业的判断，做出适度的评价和引领。

 教师要成为孩子问题的倾听者和鼓励者，小心翼翼保护孩子的好奇心。

问题从哪里来？

面对摩天轮有什么想法？

.每个房间有多少座位？多少个座位，转一圈需要多长时间？为什么摩天轮设计成圆形？

问题来了怎么处理？

 

问题化，在主问题中有许多枝问题，儿童在问题中思考、研究，

长方形面积公式推导：

为什么二维的面积可以用一维长度来计算？
通过数学学习培养学生独立思考、实事求是，敢于质疑的理性精神勇于担当的做事态度。

数学教学是科学。要让学生拥有科学的头脑和理性的思考。教师要以高尚的人格力量和理性精神去影响感染学生。这是数学教育的重要使命与责任。

 

诚实守信，遵守规则 坚守责任 拥有毅力  反思自省

 

2.画数学：让儿童在“涂鸦”中学数学;

画一画，摆一摆 、

儿童喜欢涂画，它是儿童自觉进行游戏，涂画不仅能表达儿童的内心世界，开启儿童的思维，激发儿童的自身潜能，唤起儿童创造的活力，还能培养儿童的专注力和观察、分析、想像的能力。

动手操作活动不仅仅满足了好奇心，提高学习兴趣，是儿童学习数学 需要内化的一个重要过程，即由具体到抽象的认知过程。

开启儿童的思维

（）算式画 

  时间画，探索规律画 创造规律画

 

3.玩数学: 让儿童在“游戏”中学数学;

  爱玩是儿童的天性一，教师和孩子可以自主开发各种游戏，不仅能寓教于乐，而且能促进师生关系，

益智游戏：24点

摘取皇冠 ：123456789，谁能拿到9 有什么规律，能

九宫格：

鸡兔同笼：玩起来，画起来。列表尝试法。地毯式搜索。反思、自省的过程。

     

 

4.读数学: 让儿童 在“阅读”中学数学;

阅读故事，掌握信息；解决问题，发展思维；提出问题，

用手去度量，用手长，用脚印，

创作绘本，乘法口诀

数学名人趣事故事，引导学生阅读。

读数学书的故事，读书是一个重要的窗口

5.用数学: 让儿童在“生活”中学数学;跨学科来用数学，在实践中的创新能力

引导孩子，感受身边处处有数学，激发学习数学

幼儿园跑道插旗子

垃圾分类：记录、调研、怎么统计

家长要引导孩子通过身边熟悉的现实生活，帮助孩子发现数学问题，逐步学会用数学 的思维方式思考问题，解决问题的习惯和意识。

家长引导孩子感受到身边处处有数学，激发对数学的亲切感，感受数学的价值，激发学习思考的兴趣。

生活中处处皆数学

教师要善于引导学生把所学数学知识运用到解决生活实际问题中去，开展数学实践活动，做到学用结合。教师要引导学生体验数学在实际生活中的价值，从而更加热爱数学学习。

6.赏数学: 让儿童 在“美的感受”中学数学;感悟数学的美

结合小学数学教学，把数学文化中能在课堂中承载的内容，进行加工、挖掘、体验，通过数学史料、数学人物、数学故事、数学应用等传承传统文化，达到文化育人的目的。

让儿童拥有对数学美好的学习体验，感受数学之美，进而唤起对数学学习的信心与期待……

感受数学之美：

严谨的科学美，辩证的哲学美，神奇的规律美，绝妙的逻辑美，数与形结合的直观美。 

开启儿童数学学习之旅

培养儿童热爱数学的情感，培养儿童的数学思维品质; 培养儿童良好的思考习惯；培养儿童的表达和倾听；培养儿童的合作交流能力 

儿童只有获得对学习的积极期待，才会产生丰富的想像力和创造力，产生数学探究的欲望，产生愉悦而富有成效的学习体验。

才能形成“想学——爱学——学会——会学”的良性循环，这样的兴趣是学生持久发展的不竭动力。 

引领儿童，走向神奇的数学之旅