小学课堂组织教学的方法与技巧

课堂的组织教学是教学工作中重要的有机组成部分。教学作为一种教师与学生进行双向互动的教学双边活动，课堂就是师生们活跃的舞台，如何控制好这个舞台高效有序的运转下去需要的是一种管理的艺术和技巧。课堂组织教学只有激发了学生的主体意识建立平等、友好、互相合作的师生关系形成教学相长民主和谐的氛围，学生的个性才能得到充分地发展。

常用的课堂组织教学的方法和技巧有：

一、有目的的预防 在问题行为没有出现以前有针对性的暗示或提醒学生增强学生自我调控的心里准备和调控能力。例如教师可以巧妙地运用目光注视法来组织课堂教学。如开始上课时教师用亲切的目光注视全体同学使学生情绪安定下来愉快地投入学习。还可以用语言来提醒或鼓励学生，如教师走进课堂就微笑着说同学们这几天的表现令我很高兴，上课时东张西望做小动作随便说话的现象几乎没有了，学习效率也提高了，老师真是感谢大家。只是有时个别同学还不能坚持到底我相信这些正在进步中的同学一定也很想改掉这些毛病，从今天开始大家都一起努力吧，看谁能更好的投入到学习中来。

二、伺机提醒 在课堂上有的学生自控能力较差会交头接耳地讲话。针对这种学生的错误行为如果采取大声训斥或批评方式厉声追问学生为什么要违反纪律是没有多大意义的，学生不回答只能形成僵局回答却只会让教师更加气愤。这样往往不能取得良好的效果，反而会引起学生的逆反心理甚至强化了这种错误的行为。面对这种情况教师可伺机用眼神提醒学生或者利用讲话速度的变化或适当的停顿引起学生的注意，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时学生已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量或减少音量也可以起到提醒的作用。这样即可以不中断教学过程又可以顺利完成教学任务既增加课堂教学的真实性又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

 三、个别暗示 教师发现个别学生不专心听讲不遵守纪律时最好不要停下课来公开的批评学生可以边讲课边走到他身边悄悄的给他一个眼色或者轻轻指他的书本、敲敲他的桌子。运用这些委婉的暗示方法既不中断教学过程又能维护学生的自尊心使学生感到老师对他的关怀和爱护从而自觉的改正自己的错误行为，又不会分散全班同学的注意力影响，正常的教学秩序。

四、树立榜样 就是在课堂教学中通过表扬遵守课堂纪律的良好行为树立起榜样以制止违反纪律的现象。或者对课堂的纪律情况简单小结作出评论，肯定好的批评差的。主要是树立榜样的作用不宜过分的批语某个同学。比如说大多数同学做得很好李林同学做得特别好但还有个别同学做得不够好，这个同学也正在改正了。这样就会起到很好的组织效果。

五、采取多种形式适当活跃课堂气氛 在课堂教学中单一、连续的教学操练之后容易引起疲劳和注意力分散的现象教学效率很容易受到影响。面对这种情况教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。这时教师可以组织一些轻松愉快的课间活动比如听音乐、唱歌、做小游戏、讲笑话等等。还可以适当采取一些幽默的手段活跃课堂气氛使学生重新打起精神以更高的热情投入到下一个阶段的学习中去。但应注意这种插曲式的课间活动要把握好尺度不要喧宾夺主影响课堂教学。