编号： 201812053    

武安市教育科学规划“教师个人课题”

开 题 报 告

课题名称  七年级英语单词记忆方法的策略研究                     

姓    名             郭瑞雪                 

所教学科               英语                  

新浪博客http://blog.sina.com.cn/u/6407580821                      

单    位         武安市第五中学               

   2018 年 12  月  26   日

（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）

课题提出的背景：

    在学习英语的过程中，词汇的记忆是非常重要的。英语单词学习对于初中学生而言恰似汉语识字，只有拥有大量的词汇，才能自由表达自己的思想感情，游刃有余地陈述个人观点，没有相当数量的词汇作为支撑，英语学习就犹如“无米之炊”、“空中楼阁”。

2013年修改版七年级英语课程标准提出了具体的要求，学生七年级语言知识要达到二级标准，对七年级英语词汇方面的要求是，“学会使用700个单词和100个习惯用语或固定搭配……。”

    但对于绝大多数七年级学生来说，记单词面临着巨大的困难，他们没有正确的方法技巧和记忆单词的策略，没有发现单词的规律，完全是机械记忆，有些同学甚至是一个字母一个字母的死记硬拼，结果浪费时间，耗费精力，效果也不甚好，学生为此深感苦恼。一个个单词好似拦路虎一样影响着他们学习英语的兴趣和效率，单词记忆存在种种问题，为了让学生能够更好，更科学，更有兴趣地记忆单词，我特此研究《七年级英语单词记忆方法的策略研究》这一小课题。

 课题研究的意义：

    在七年级英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。我认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的研究工作。

  课题研究的现状：

1、确立了实验班级。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告。

2、制作了各种英语活动课件和活动卡片，总结出大量的口诀、歌谣。进行了多种渠道的调查。搜集整理了大量的材料，为进一步探索单词学习方法，深化课堂教学改革奠定了良好的基础。

3、工作之余，加强了与本课题研究相关的理论学习。通过网络和自主学习等学习方式，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记

课题核心概念的界定：

    本课题所界定的“单词教学”是指七年级英语单词教学。此课题的研究旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。

研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

 研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

（二）课题研究目标、任务和研究方法

    课题研究的目标和内容：“初一英语单词记忆方法的研究”这一课题，是为了初一学生对于词汇高效成功的掌握积累常识记忆的一种辅助手段，需要我进行有效的引导和不断的更新，对于初一学生单词记忆方法研究的掌握，一般来说是一个渐进的过程，也是一个体系化的过程，同时应当对初一学生的学习自主性进行有效的培养，保证有效性学习的良好习惯。“初一英语单词记忆方法的研究”这一课题将开展下列基本研究内容：确立课题研究的实施方案。 制定课题的月活动安排。 调查我所带班级的学生学习英语单词的现状，填写《初一学生记忆单词现状调查表》。分析填写的《初一学生记忆单词现状调查表》的情况，做出总结。 分析研究初一学生记忆单词差的原因。分析研究初一学生记忆单词可以利用的有效资源。 分析研究初一学生记忆单词的方法和策略。 总结提高初一生记忆单词能力课题的目标达成。总结提高初一学生记忆单词能力课题的反思。 总结课题研究的工作报告和研究报告。

    研究的方法、方式：

 1、音标发音记忆法

   英语是一种有声语言初一英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的读音准确也是学好英语的关键因此,学生在背单词时,除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外,还要在课下集中精力多听英语单词录音,同时要大声跟读进行抄写以加深记忆这样也为“听力”训练打下良好基础例如,  conversation这个单词虽然很长,但它符合读音规则只要会读,就能拼写出来

 2、以灵活多样的方式呈现新单词，如实物呈现，图片呈现，身体动作呈现，激发学生的兴趣。如我在教unit 6 Do you like bananas 这一单元时，该单元的词汇多为食物类，我带着banana, apple, orange, broccoli, French fries , tomato, ice cream 等走进课堂，直接向学生呈现然后向学生示范读音。学生就可以很直观地感受到老师所讲的单词就是所展示的物体，在这个时候，学生耳朵听到的单词读音和老师所呈现的事物是相对应的，这样就可以不必解释中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。 
  3、以游戏，竞争的方式巩固单词的音、形、义。初一学生活泼好动，好胜心强，好玩，自制力差，游戏恰好解决了学生 “学与玩”之间的矛盾，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学的枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，发展学生的智力与非智力因素，起到“寓教于乐”的作用。

 4，在真实的情景和语境中运用单词。

那种脱离情景、语境、教材内容的，孤立地教单词的方法是不可取的。只有结合课文内容的语言交际情景，才能让学生学习、理解和运用词汇，从而形成“词语用于语言表达”的理念。

 5、英汉对照记忆法 .

 此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词在词

 研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

  研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

（三）研究过程和步骤

研究过程及实施步骤：

实施周期为一学年，大体分为三个阶段。

1．准备阶段（2018年9月—10月）

全面考察、针对学生状况、研究目标、研究内容制定实施方案和实验计划，研究分析学生的记单词状况，提取具有研究价值的问题，撰写研究方案，申报课题。做好课题研究正式实施前的各项准备工作。提交课题研究的评审书，在理论学习的基础上，确立课题内容，明确研究思路。

 2．实施阶段（2018年10月—2019年3月）

按照制定的实施方案和实验计划开展研究工作，及时解决研究中存在的问题，探索并建构课题框架体系。收集相关数据，建立研究档案，展开研究工作。

1）、制定课题研究方案.。 2）、安排月活动计划。 3）、结合课题实施方案，按月活动安排开展专项研究活动。10 月份首先要做好《初一学生记忆单词现状的调查》问卷调查，分析问卷调查。11 月份和12 月要具体按照课题的研究内容，课题研究方法进行富有成效的深入分析研究初一学生记忆单词的方法。 4）、整理月活动材料，完成每月研究总结。包括课题研究心得，研究案例、教学叙事、教学日志、教学设计、统计数据及分析等进行整理总结，积累课题研究经验，研究论文等形式，可以根据研究情况确定。

 3．总结阶段（2019年3月—6月）

再次搜集整理资料，对课题研究及实验情况进行全面总结，结题申报，在认真总结实验结果的基础上撰写课题论文，形成课题研究报告，作好结题准备工作

 研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

 研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

（四）预期研究成果呈现形式

 研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

 研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

时间（月）

任务名称

成果类型

2018年12月

问卷调查及分析

问卷调查及分析

2018年12月

开题报告

开题报告

2019年3月

影像资料（含课件）

视频课、课件

2019年4月

学生作品教学案例

教学案例

2019年5月

教学心得

教学心得

2019年6月

研究报告

研究报告