课题

名称

如何根据孩子的年龄特点和需求来创设美工区环境

起止

时间

201802~

201902

成

果

形

式

论文、照片、视频、幼儿观察记录等

 负

 责

 人

姓  名

性别

年龄

学历

专业职称

专  长

梁芳

女

29

本科

幼儿园二级

多媒体运用

其

他

成

员

基

本

情

况

姓  名

年龄

学历

专业职称

  专   长

 在课题中所承担的工作

李鹤

陈菁茹

王清

31

27

20

本科

本科

大专

幼儿园二级

无

无

绘画

手工

舞蹈

观察、调整、更换、丰富区域游戏内容和材料，撰写案例

观察、调整、更换、丰富区域游戏内容和材料

观察、调整、更换、丰富区域游戏内容和材料

研究目的及意义

区角活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜欢的活动之一，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神的体现，是对集体教育教学活动的有效补充。

在区角活动中幼儿能够根据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习，幼儿进行的是自发的学习，他们积极地与环境发生互动作用。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。

小班幼儿由于年龄较小，在家里家长普遍包办代替的比较多，手部小肌肉发展较差，而美工区的各项游戏活动能较好的锻炼幼儿手部的小肌肉，丰富的色彩也能较好的吸引幼儿的注意力。

课题研究的主要内容

1.观察班级美工区现有的区域游戏，看是否适合幼儿的年龄特点及需求，幼儿是否喜欢。

2.针对不适合幼儿年龄特点和需求的区域及幼儿的个体差异进行调整、更换和丰富，并观察调整后幼儿的实际游戏情况。

3.美工区环境创设中教师适宜的指导策略及角色定位。

4.在课程游戏化背景下，美工区环境的成果展示。

研究方法与途径

1.文献研究法

查阅相关材料，了解哪些区域游戏及材料适合3至4的幼儿游戏。

2.观察研究法

在实施过程中，对幼儿的游戏选择情况及游戏情况进行观察，并对观察到的现象进行分析及调整。

3.案例研究法

在实施过程中，对个别幼儿的游戏情况进行观察，并对观察到的现象进行分析及调整。

研究基础与条件分析

1.  幼儿经过一学期的学习生活，已初步适应幼儿园生活，并喜欢上幼儿园。平时在区域活动时，能根据自己喜好选择想要玩的区域，但不能遵守游戏规则，会频繁更换游戏内容和游戏材料。

2.  我们班美工区材料较为丰富，撕、贴、揉、画等都有，但是幼儿选择比较单一，更多的还是喜欢玩橡皮泥。

3.  我们班大部分幼儿美术方面能力一般，有四五位幼儿能力较强，但也有两三位幼儿能力较弱，不愿意进行绘画、撕贴等活动。

课题研究计划（含阶段指标）

第一阶段：准备阶段

2018年2月           确定研究课题并制定课题研究方案。

第二阶段：实施阶段

1.2018年3月至5月    观察班级美工区现有的区域游戏，是否适合幼儿年龄特

点，幼儿是否感兴趣。

2.2018年5月至12月   针对不适合幼儿年龄特点和需求的区域及幼儿的个体差异进行调整、更换和丰富，并观察调整后幼儿的实际游戏情况。在观察的过程中，研究美工区环境创设中教师适宜的指导策略及角色定位。

第三阶段：总结阶段

2019年1月           在课程游戏化背景下，美工区环境的成果展示。