由西化转内求大势下的职业教育的国学使命与担当

钟阳

温铁军指出，中国之所以要发展职业教育，问题的根源可上溯到上世纪九十年代。当时我国全面推进按美国教育制度来改造中国教育体制的过程中，首先发生是的职业教育的严重不景气，如各县的农业类职高只剩三十多家，真正景气的只有几家。工业类的职业教育也随着工业类培训的市场化也带来严重不景气。1997年东亚金融风暴导致当时中国外向型经济受到很大影响，企业大量倒闭，就业形势十分困难，相当多的年轻人找不到工作。于是1998年提出要专升本，扩大高校招生规模，把高等教育当成吸纳青年的蓄水池。这与八九十年代以来，我们的经济结构性调整有关。上世纪六七十年代，每当城市发生严重的经济危机，劳动力不能就业的时候，是把城市青年送到农村去，让农村以集体经济方式来承载城市不能就业的青年。但是集体经济在八十年代已经解体了，城市青年不能下乡了，于是要给他们另外打造一个蓄水池，这就是1998年高校扩招的背景，让高校承载不能就业的青年。这就是今天我们发生的上千万高校教育的学生就业困难的根源。中国社会上没有那么多白领岗位，我们再发展服务业，也不可能象美国那样发展金融业，美国是在全球形成了大量跨国公司和金融资本全球流动的一种模式，他们可以让百分之八十多的GDP来源于金融业的各种服务业，它可以大量吸收白领，而中国长期第一、二产业占绝对比重，到现在第三产业也才50%多，所以，中国的毕业生很多难以找到合适岗位。所以，要进行职业教育发展，要恢复中专，并把中等职业教育与高等职业教育对接，形成一种上升机会。既要照顾社会需求，又要面对就业市场。

纵观近代历史，今天的职业教育复兴，是中国教育从晚清向西方学习的物极必返。这个返，也与现在内外经济双循环大势相一致，必须立足中国自身实际，同时又由于时处国学复兴时代，绝不可能是简单地回到原来的职业教育模式，而是一种提高。职业教育要面向市场，必然要随着国学的复兴而承担起培养国学人才的重任。（2023、3、20）