[教材分析]

《我坚持，我成功》选自教育科学出版社四年级上册《品德与社会》中“有困难，我不怕”这个单元，这一单元的灵魂是帮助学生树立积极向上的生活态度。首先帮助学生正确面对困难和失败，懂得困难是每个人的生活中都不可避免的。在这一基础上引导学生从现实问题入手，学习积极地克服困难，实现一个个小目标，体验成功的乐趣，对自己树立信心。因生活中的各种压力而产生的不良情绪，是学生健康成长的拦路虎。因此，要引导学生学习一些自我调节的方法，提高适应能力，帮助他们愉快地面对生活。

《我坚持，我成功》属于该单元第二个活动主题的内容，细分为两个部分。第一部分“为自己喝彩”自信——善于发挥自己的长处，敢于正视自己的缺点，面对困难百折不挠。学生有一定的目标和想改变的事情。第二部分“我坚持，我成功”通过名人故事及身边故事的感悟懂得面对困难只有坚持不懈，成功就是再坚持一下，分解成一个个小目标坚持各个实现，才能达到目标。从而锻炼意志。 

[学情分析]  

四年级孩子处于生长发育的萌芽阶段，生理，心理 都在不断的酝酿而走向我们说的成熟，有了自己的想法和理想，但是，往往又缺乏恒心和毅力，凭一时兴趣，遇到一点挫折很容易放弃，就是我们常说的“三分钟热”。他们做事情没有坚持性主要表现在：虎头蛇尾，有始无终，遇到困难就放弃。此时是学生个性走向成熟的关键期，是学生有恒性和自律性品质发展的关键期。学生能否成功，能否成为自己幸福，对社会有用的人，恒心和自律是非常关键的品质。

[教学目标]

1.知识与技能： 让学生知道自信是获得成功的基础，帮助学生进一步增强自信。通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。 

2.过程与方法： 通过具体的活动，让学生了解克服困难、改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。  

3.情感、态度、价值观： 帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力，初步树立积极上进的生活态度。 

[重点与难点]

1.坚持的体验，感悟坚持中的自我调整和管理。

2.受到挫折有放弃念头时的自我激励。

[教学过程]

一、游戏导入

1.今天很高兴能和大家一起共度美好的学习时光，上课之前，老师要和大家做个约定：（老师读黑色的字，你们读红色的字。）   眼睛看，耳朵听，身正脚放平。完成任务，拍手坐直。

2.老师看到，孩子们已经在用行动践行和老师的约定了，真棒！老师奖励你们做一个小游戏。

请一个小朋友来读游戏规则： （1）、单脚站立，做一个自己喜欢的动作。 （2）、坚持2分钟。（3）、一不能说话，二不能动。实在不能坚持自己坐下，表示自动放弃。

3.师制造两次干扰。让我们把掌声送给这些站着孩子，他们成功地完成了小游戏。看，就算是小游戏也需要我们用一颗坚定的心去坚持，才能成功。更不用说我们漫长的人生了。难怪人们常常这样给自己打气——贴课题（我坚持 我成功），生读

二、播放视频，感受坚持。

1.那坚持到底是什么呢？我们先来看一则新闻。

2.孩子们，在你们专注看新闻的时候，我观察到有的孩子泪光莹莹，有的孩子眉头紧锁，甚至还有的孩子跟着一起鼓掌为他喝彩加油，在观看的时候，最打动你的地方是什么？

3.是啊，每走一步都很艰难，每走一步都是挑战，这一瘸一拐的背影都化作为两个大字“坚持”。现在，谁来谈谈什么是坚持，说一说你的理解。（抽3生说） 4.是的，坚持就是不放弃，坚持就是一种信念，一种催你进步的力量。

三、名人故事会

1.翻开历史不难发现，大凡有成就的人都懂得坚持。让我们一起走进名人的世界里去看看吧!老师请大家课前搜集了资料，现在请你拿出来，在小组长的组织带领下开展小组名人故事分享会。请注意老师送给大家的小提示。

 合作小提示：（1）组内轮流讲故事。 （2）说一说，听了这些故事你明白了什么？（3）小组汇报交流。

2.师认真巡视观察，并点评：老师发现孩子们交流得很投入，交流内容也很丰富，有古时候的作家，也有现代的数学家；有国内的艺术家，也有国外的科学家，真好！

3.寻找一组优秀的进行指导，展示。

4.感谢你们的精彩分享（师送分享小明星的贴贴）。这一组为我们介绍了——大家一起说。那其他小朋友，你还搜集了哪些不同的名人故事？你又从中明白了什么道理？

5.听了同学们的发言，老师也忍不住想把我搜集的一些资料和大家分享。 (配乐读)：我国作家曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛；西汉史学家司马迁写《史记》15载忍辱负重；英国生物学家达尔文写用20年写完《物种起源》；明朝医药学家李时珍写《本草纲目》花费了27年时间；歌德写《浮士德》用了整整60年。

6.从这些红色的数字里，你体会到了什么？ 抽生说。（坚持的时间长：背后的艰辛和不容易） 评语：是呀，要想成功就得坚持，就得花时间去做。

   每个人都会遇到困难，但无论是什么样的困难都无法阻挡他们前进的脚步，因为他们深深懂得：只有坚持，才能——成功（生）

四、小小记者会

1.其实不仅名人们懂得坚持，咱们身边也有很多人懂得。老师听说咱们班某同学笛子吹得特别好，我们请他来一曲，怎么样？大家掌声有请。 生表演。

2.他吹得怎么样？用你们的掌声来表示。孩子，你真厉害，你的笛声把在座的老师和同学都迷住了，让老师忍不住想当当小记者采访一下：你是从几岁开始学这个的？（嗯，那算起来应该有？年了。真不容易啊。）

3.看到你们一双双好奇的大眼睛，老师相信你们也有很多问题想采访这位小小乐曲家。这样吧，想问的同学都站起来，从第一组开始问，如果你的问题和前面的小朋友一样，你就自己坐下。我说清楚了吗？那请想问的站起来，从你开始。 （你遇到过什么困难？你在坚持做这件事的时候，有没有因为太苦了，产生过放弃的念头？你是怎么坚持下来的？有人陪你一起练吗？）

预设1：如果没有问到点上，师：还有要问的吗？那苏老师还有个问题想问问你：有没有因为太苦了，产生过放弃的念头？你是怎么坚持下来的？ 预设2：你们太厉害了，把老师想问的都问了。

4.孩子，采访马上就结束了，你还有没有什么话想送给我们现场的观众呢？  俗话说的好，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。今天我将坚持之星奖状颁发给你，希望你能继续坚持下去，取得更好的成绩，同时将更多的力量传递给更多的人。（请回到座位上）

5.像这样会坚持的人，我们身边还有很多。课前，你们都当了小小记者，你采访了谁呢？谁愿意和大家分享一下你的采访内容？

6.还有想分享的吗？还有这么多呀，这样，把你采访的内容分享给同桌听。

7.是的，我们身边会坚持的人的确很多，你看。播视频。

8.看了视频，你想说点什么？生畅谈，师点评。

9.学到这里，老师要送大家一首小诗：请全体起立，一起诵读。

五、写下目标，送坚持树

1.你们的声音真好听。就让我们带着对坚持的这体会出发吧！请你拿出老师发的小叶子，在上面认真写下你近期的目标以及为了实现目标你每天要坚持做的事。2.写好的孩子来展示一下（自己读），然后指导把叶子贴到树上。