一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

本课题从2017年12月份在岚皋县第二幼儿园正式开题；课题主持人：岚皋县第二幼儿园教师李芳；课题评议专家由陕西省小学数学学科带头人、岚皋县城关小学教研主任王晓君和岚皋县第二幼儿园园长、高级教师陈琼担任。课题组参与人员共8人：陈琼、杜习娟、孙胜莉、马华英、曹录春、王垚、夏世丹、黄真珍，分别担任了我园园长、副园长、保教主任、小中大班骨干教师等职务。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字（可加页）。

本课题题目：《绘本在幼儿数学活动中的运用研究》

研究内容：

1、分析我园老师以前在对幼儿实施数学教学活动方面的得与失，把握各年段数学学习的特点和指导侧重点。

2、学习关于幼儿数学活动方面的理论书籍，为顺利推进课题研究奠定理论基础，了解国内外绘本在数学活动中的运用的研究动态和创新做法，寻找适合我园开展绘本在数学活动中的运用的指导策略。

3、开展绘本在数学活动中的运用研课磨课活动，寻求最佳的数学绘本使用策略。

   研究方法：

1、  调查法。通过问卷、访谈等方式，搜集本园幼儿数学学习现状的有关材料，以此发现问题。

2、  实验法。选择两个平行实验班，同一数学内容采用不同的学习材料，一组采用绘本进行教学，一组使用日常的教学方法进行教学。对比教学效果，探究绘本在数学活动当中的作用。

3、  观察法。课题实施过程当中，需要教师全方位、多角度地对幼儿进行观察，才能了解到幼儿数学学习兴趣是否有提高，本课题研究到底能否促进幼儿数学能力的提升，所以观察法是本课题最重要的研究方法。

4、  经验总结法。任何教育科研都离不开经验的总结。在本课题研究过程中，要不断进行总结、分析、反思，形成绘本在数学活动当中运用的经验，并能将此种经验分享辐射到更加广阔的范围，促进从理论到时间的转化。

   组织分工：

    李芳：具体负责课题统筹和管理工作

陈琼：协调课题研究经费，实施大型研究活动组织

孙胜莉：进行相关理论学习培训

杜习娟：指导各组绘本选择与教学活动设计

马华英：具体实施、操作、协作研究课题

周文：具体实施、操作、协作研究课题

曹录春：具体实施、操作、协作研究课题

王垚：具体实施、操作、协作研究课题

夏世丹：具体实施、操作、协作研究课题

研究进度：

第一阶段：课题准备阶段：（2017年12月）

1．制定课题研究方案。

2．做好立项申报工作和课题计划工作。

第二阶段：课题实施阶段：（2018年1月——12月）

1．课题小组成员深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《 学前儿童数学学习与发展和新经验》等相关书籍，更好的掌握各年龄段幼儿年龄特点、学习特点，把握数学教育的目标，使得课题研究有的放矢。

2、分教研组进行绘本收集与筛选，选择适合本学段幼儿年龄特点和认知水平，且蕴含数学教育价值的优秀绘本。

3.根据各年龄段幼儿的发展现状创设相适宜的数学学习环境，投放丰富的数学区域操作材料。

4.围绕课题开展相关的主题活动、家长活动，撰写相关论文、活动设计等进行投稿，收集课题研究的第一手宝贵资料。

5.按计划实施各项活动，进行实践。根据幼儿的发展现状灵活机智的调整研究的方法和策略。

6.隔周进行教研学习，及时反思教育手段，相互交流分享，不断总结经验，形成成果资料。

7.开展阶段性分析、报告，优质完成中期教研成果汇报。

第三阶段：课题总结阶段：（2018年11月——12月）

1.收集整理课题研究的过程性资料。

2.开展小课题研究经验总结交流会，分析、归纳、总结以及反思课题研究过程和效果。

3.撰写研究总结报告，申请成果鉴定

    经费分配：

幼儿园高度重视教科研工作，注重把教学与科研相结合作为提升教育教学质量的最佳途径。此课题受到园领导的高度重视和大力支持，幼儿园将为本课题的研究提供必要的资金保障，为课题提供必要的学习经费和参考资料。

预期成果：

《绘本在幼儿数学活动中的运用教学设计集》说课稿、评课稿、教学反思集

课堂实录集 数学区域活动观察记录、个案分析集  相关教学论文等。

课题负责人签名：  李芳                        2018 年 1 月 16 日

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字。

    1、该课题选题实用，具有一定的实践意义和推广价值。

随着教育改革的不断推进，强化课题研究，提高教师的教学及科研能力，推动教师素质的全面提升，实现教育科学化、现代化，已经成为教育发展的必然趋势。本课题通过收集梳理绘本当中具有数学教育价值的作品，探索开展适合幼儿园各年龄段幼儿在数学绘本中进行数学学习探索的教学方法和实施路径。激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和数学能力。使幼儿充分认识到数学的有趣和数学在生活中的有用，提升绘本在幼儿园数学活动当中的地位和价值。本课题具有研究的价值和意义。

2、研究内容具有可操作性，方法恰当，与研究内容很好结合。

通过本课题的研究，能够找出适合绘本在本县幼儿数学活动中的运用策略和有效的推广方法。研究内容切实可行，具有可操作性，研究方法全面，与研究内容得到了很好的结合。建议在研究内容上要更具体，更具有指向性，便于实际操作。

3、课题组分工明确。

能够结合组员的工作实际进行明确的分工，可操作性、针对性强，建议在具体的操作过程中，能更细化，对于每一阶段的工作要督促组员保质保量的完成好自己的研究任务，另外在研究的过程中，还要加强对组员自身的培训学习，以达到通过课题研究不仅有助于教学更能为教师的专业成长提供一个发展的平台。

4．研究过程的阶段划分合理，各个环节、阶段要落实在具体工作中。

5、建议在区角游戏方面，要投放丰富的操作材料，通过不同的活动来激发幼儿学习数学兴趣，从而发展幼儿的数学能力和逻辑思维能力。

                               评议专家组签名：王晓君   陈琼

                          2018年1 月17日

四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字。

1、在研究内容上，除了计划中已安排内容外，本学年我们在首先将课题研究与平时的教研活动和主题式校本研修相结合，18年开学初就安排数学绘本进课堂的“三研两磨”活动，园内教师全员参与，形成人人做教研，人人参与课题研究的良好局面。

2、在组员分工上，根据各学段的特点，选择适合本年龄段的数学绘本，挖掘绘本当中包含的数学知识，结合本年龄段幼儿年龄特点和能力水平，采用教师讲读、师幼共读、幼儿自读等方式引导幼儿读数学绘本。

3、鼓励各班面向家长开放班级图书区，允许家长节约班级绘本，指导家长亲子阅读的方法，形成家园共育的优良氛围。

                                  课题负责人签名     李芳

                                     2018 年1  月 18 日

五、所在单位意见

盖   章

                                        年  月  日

六、县（区）科研管理部门意见

盖   章

                                        年  月  日