岚皋县第二幼儿园    李芳

一、     课题的界定和表述

绘本 ：外来语，即图画书。指以儿童为阅读对象的，以图画为主，有少量文字甚至没有文字的书籍。本课题中的绘本特指基于幼儿生活经验，以少量的文字，大量的图画呈现生动有趣的故事情节  ，并且包含有数学知识的数学绘本。数学绘本具有故事性、情感性、趣味性和艺术性的特点，可以很好地激发幼儿学习数学的兴趣，丰富幼儿的数学经验。

幼儿数学活动：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学具有逻辑性和抽象性的特点。根据《幼儿园教育指导纲要（实行）》和《儿童3-6岁学习与发展指南》精神，幼儿园阶段数学目标以激发幼儿数学兴趣为主。幼儿数学活动包括数学集体教学活动和数学区域游戏活动。

二、     研究的目的、意义和背景

1、             当前幼儿数学教育从教学内容、教学方法到教学过程均不同程度地存在弊端和误区，根据前期对本园幼儿数学活动调查结果，目前存在的问题有：

（1）      教学内容缺乏趣味性，不能充分地激发幼儿数学学习的兴趣，幼儿缺少充分探究的欲望。

（2）      教师在数学活动中过度地重视了幼儿对数学知识的掌握，轻视了幼儿的发展。忽视了对幼儿数学兴趣、数学能力和数学思维的培养。没有充分关注幼儿数学学习的思维过程和学习过程，缺乏对幼儿数学学习品质的研究。

（3）      数学活动组织过程中没做到“以游戏为基本活动”，教学方法的选择与幼儿年龄特点和身心发展水平脱节。

（4）      由于班大人多，学具准备耗时耗力等原因，学具在数学学习过程中运用不够充分。幼儿无法充分实现“做中学”。

2、             因为目前我园幼儿数学活动存在着诸多问题，所以我们希望选择绘本融入到幼儿数学学习的过程当中，通过绘本在幼儿数学活动当中的运用研究，提高我园幼儿数学学习的兴趣，提高我园教师数学教学教育水平。

3、             通过查阅资料，我们发现目前对于绘本在语言领域当中运用的研究可谓是“”百家争鸣，百花齐放”，如：《优秀绘本作品在幼儿语言学习中的作用探讨与研究》，《通过绘本阅读，优化幼儿语言发展的实践研究》，《绘本阅读中幼儿语言能力的发展与探究》等等，关于绘本在幼儿数学活动当中的运用研究并不多，所以我们希望通过研究绘本在数学活动中的运用，充分激发幼儿数学学习兴趣，发展幼儿数学学习思维，解决本园目前面临的幼儿数学学习的问题，也能给别的需要解决同类问题的教师提供经验。

三、     课题研究的目标：

总目标:

本课题通过收集梳理绘本当中具有数学教育价值的作品，探索开展适合幼儿园各年龄段幼儿在数学绘本中进行数学学习探索的教学方法和实施路径。激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和数学能力。使幼儿充分认识到数学的有趣和数学在生活中的有用，提升绘本在幼儿园数学活动当中的地位和价值。

分目标：

1、             通过运用绘本，提高幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿全面发展。

2、             通过运用绘本，培养幼儿数学学思维和数学能力。

3、             探索实施通过绘本开展幼儿数学教育活动的方法和路径，提升绘本在幼儿园数学活动中的价值和地位。

四、         研究的方法和途径

1、             调查法。通过问卷、访谈等方式，搜集本园幼儿数学学习现状的有关材料，以此发现问题。

2、             实验法。选择两个平行实验班，同一数学内容采用不同的学习材料，一组采用绘本进行教学，一组使用日常的教学方法进行教学。对比教学效果，探究绘本在数学活动当中的作用。

3、             观察法。课题实施过程当中，需要教师全方位、多角度地对幼儿进行观察，才能了解到幼儿数学学习兴趣是否有提高，本课题研究到底能否促进幼儿数学能力的提升，所以观察法是本课题最重要的研究方法。

4、             经验总结法。任何教育科研都离不开经验的总结。在本课题研究过程中，要不断进行总结、分析、反思，形成绘本在数学活动当中运用的经验，并能将此种经验分享辐射到更加广阔的范围，促进从理论到时间的转化。

四、研究的程序和进度

第一阶段：课题准备阶段：（2017年12月）

1．制定课题研究方案。

2．做好立项申报工作和课题计划工作。

第二阶段：课题实施阶段：（2018年1月——12月）

1．           课题小组成员深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《 学前儿童数学学习与发展和新经验》等相关书籍，更好的掌握各年龄段幼儿年龄特点、学习特点，把握数学教育的目标，使得课题研究有的放矢。

2、分教研组进行绘本收集与筛选，选择适合本学段幼儿年龄特点和认知水平，且蕴含数学教育价值的优秀绘本。

3.根据各年龄段幼儿的发展现状创设相适宜的数学学习环境，投放丰富的数学区域操作材料。

4.围绕课题开展相关的主题活动、家长活动，撰写相关论文、活动设计等进行投稿，收集课题研究的第一手宝贵资料。

5.按计划实施各项活动，进行实践。根据幼儿的发展现状灵活机智的调整研究的方法和策略。

6.隔周进行教研学习，及时反思教育手段，相互交流分享，不断总结经验，形成成果资料。

7.开展阶段性分析、报告，优质完成中期教研成果汇报。

第三阶段：课题总结阶段：（2018年11月——12月）

1.收集整理课题研究的过程性资料。

2.开展小课题研究经验总结交流会，分析、归纳、总结以及反思课题研究过程和效果。

3.撰写研究总结报告，申请成果鉴定

五、课题研究成果的形式

1、《绘本在幼儿数学活动中的运用教学设计集》

2、说课稿、评课稿、教学反思集

3、课堂实录集

4、数学区域活动观察记录、个案分析集

5、相关教学论文等。

六、课题研究的成员及分工

李芳：具体负责课题统筹和管理工作

陈琼：协调课题研究经费，实施大型研究活动组织

孙胜莉：进行相关理论学习培训

杜习娟：指导各组绘本选择与教学活动设计

马华英：具体实施、操作、协作研究课题

周文：具体实施、操作、协作研究课题

曹录春：具体实施、操作、协作研究课题

王垚：具体实施、操作、协作研究课题

夏世丹：具体实施、操作、协作研究课题