立项号

2017XKT—xxyw085

课题名称

关于特殊教育学校体育特色的研究

负责人

何雯

所在单位

周至县特殊教育学校

课题研究的背景和意义

著名的体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。”体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。体育对陶冶情操，启迪智慧，对于培养团结，合作，坚强和友爱精神，对于人的意志品质，自信心，心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。体育就是素质教育的重要内容，又可以通过育体全面育人。没有体育，素质教育就无法落实。

   智障学生和正常儿童一样兴趣广泛，好奇心强，他们常常以直接兴趣为动力，这就要求体育课采取灵活多样的形式，这样能增强学生体育活动的兴趣，达到体育教学目的；由于智障学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形，肌肉力量小，耐性差，心率快，肺活量小，易疲劳，由于大脑受损，使其运动神经受到限制，身体的协调性，柔韧性，相对同年龄的学生差，这就要求我们上课有张有弛。让学生在消化理解教学中，发展体能，发挥潜能，增强自理心。

课题名称的界定和解读

  特殊教育：是教育学的一个分支，是研究特殊教育现象及其规律的科学，是使用一般或特别设计的课程，教材，教法，组织形式和设备对特殊学生进行的达到一般和特殊的培养目标的教育。

   体育特色：为了学生在德智体美劳方面得到全面发展，而且通过体育这门学科向学生进行素质教育，培养学生在锻炼中提高思想道德素质，加强纪律性，培养集体主义精神。

课题研究的

步骤和举措

  研究对象：本研究以特殊教育学校学生的体育课为研究主题，但大部分学生已经掌握了基本的体育项目，由于智障学生的特殊性，对其活动内容掌握不娴熟，所以在我校开展了足球，武术，篮球，跳绳等学生喜欢的项目，提高体育的特色性。

   研究方法：

1 文献研究法：通过对国内有关普通学校，培育学校相关体育教学研究温馨的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。

 2行动研究法：在实践中发现问题，解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学生兴趣，促进学生体育精神的提高。

 3问卷调查法：对学生进行问卷调查，并对结果进行分析，做到切实改善提高学生体育能力的途径。

研究步骤及举措：

1前期准备：（2017.11—12月）

 对本校体育教师和对应学生进行调查，了解他们在体育课堂中遇到的困难，对这些困难加以搜集整理。

2确定题目，制定计划（2018年1月）

根据前期准备，确定最终的研究题目，在已搜集资料的基础上，确定研究计划及研究方法。

3研究分析（2月—3月）

按照研究计划，逐步开展深入研究，广泛收集体育课堂中存在的问题，根据特殊学生特点，对如何提升体育特色进行分析。

4总结结果（4月）

将调查过程中的问题进行分类总结，针对特殊学生的特点，以及体育课程教学中存在的问题进行整理，撰写成文，经过多次修改后，最终成稿。

课题成果的

预期和呈现

形成结题报告《关于特殊教育学校体育特色的研究》