中学生家庭道德教育状况调查问卷分析报告

     哑柏新区九年制学校   张凯宏

2017年12月20日课题组在我校中学部进行了中学生家庭思想道德教育状况调查，本次问卷共发出60份，收回60份。其中七年级20份、八年级20份、九年级20份。  本问卷主要是关于目前家庭思想道德教育现状。问卷对象是农村中学生。

一、课题研究调查的目的：

在全面实施素质教育的今天，我们愈来愈深入地感受到教育不但是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导研究家庭教育，使我们的下一代健康成长。

本着这样的初衷，我们对60名中学学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，构成育人整体协力，进而增进学生全面发展。

二、调查结果分析：

  (一)家庭状态：     

1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。    

 2、家庭经济情况：家庭条件以中等收入(即父母均匀月收进为10002000元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%    

 (二)家庭教育现状：     

1、家庭教育投入情况：    

 (1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%;每个月给子女购买课外书3本以上占32.6%。    

 (2)时间投入：每个月常常陪子女去新华书店2次以上的占38.9%；每周均匀有一小时以上的时间和孩子一起交换学习占37.5%；说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间的投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。    

 2、家庭教育方法： 

 (1)家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听谁的话。    

(2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获得教育方法。     

(3)催促子女看课外书的方法：鼓励的占28.1%，采用物资奖励的占42.7%，引导的占13.4%，进行陪读的占16.8%。     

(4)在家进行英语、家庭辅导的占82.7%，在家进行钢琴、电子琴辅导的占15.3%。由母亲承当的占68%，由父母一起承当的为24%，父亲单独承当的占3.6%，祖父母承当的占4.4%。    

 (5)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。     

(6)93.6%的家长不给孩子零花钱。说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍熟悉到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长进程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法愈来愈多。但仍表现出对孩子智力学习重视的偏向。     

3、 特长培养情况：     

63.2%的家长让孩子节假日学习乐器、书法、英语、绘画辅导班。说明家长对培养孩子的爱好专长较为重视，爱好的选择显现多元化的趋势;家长对孩子特长培养的投入较多。     

4、 家校联系情况：     

家长都希每学期与老师沟通1次以上，联系方式一发短信、打电话、利用网络、写便条、上门家访为主。     

说明家长对子女学习的关心程度较高，对家校协力的重要性熟悉到位;同时也反映出家长把教育寄希看于老师、学校的心理。     

（三）家庭教育观念：

从现状调查中我们发现：

目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占40%， “当国家公务员”的占20%，“参军或当警察”的占26.7%, “当技术工人或做当代农民”的13.3%。

以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资200元以上，每月100元的占40%，其余为100元以下，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在投资了。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括语、数、英及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。    

（四）母亲是家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的爸爸约占20%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。而且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

（五）家长与学校之间的沟通有待进一步增加：

孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子，有55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系来进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅14.15%，有7.9%是通过老师家访了解孩子在校情况。

三、调查存在问题

由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校，老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。

由此可见，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。

四、措施与对策     

1、提高家长对家庭教育重要性的认识。家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承当着极为重要的作用。建议通过家长学校等途径，不断接受新知识，接纳新的教育观念，提高家长对家庭教育重要性的认识，给孩子提供良好的家庭教育。     

2、把握科学的家庭教育方法。建议家长多学一些管理孩子的方法，对孩子要尊重。对孩子管理要掌控好一个度。仔细观察孩子，发现有异常要及时想办法解决。     

3、身教重于言教。家长是子女教育中的第一名老师。父母的思想、行为、道德爱好、习惯对孩子都有潜移默化的影响。建议家长改变一些不良习惯，做孩子的榜样，以身作则，多与学校保持联系，从而更好地催促孩子的学习。适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围。    

 4、加强家校联系。家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的。但学校教育有其本身的教育功能。学校应加深同家长的联系和沟通，给家长教育提供理论上的指导。构成家校教育阵地，从而为学生的发展提供更完善的教育环境。