中学生化学成绩分析

九峰初级中学        李向飞

    本次实验调查分析全部在我校进行，面对的学生是我校的九年级学生，四个教学班，共八十名学生，其中男生和女生各四十人。调查问卷共涉及20个问题。我们觉得本次调查问卷虽然在我校进行，但也可以从中发现我们农村学校的一些较为普遍问题。另一方面，我是一名男教师，张少彩老师是一名女教师，也可以从老师的性别反面来分析学生学习化学方面的一些问题。

    化学是九年级新开设的一门学科，基本对化学的了解就非常有限，所以学好化学就要培养好学生学习化学的兴趣，兴趣就是最好的老师。在调查问卷中有这样一个问题，问学生的成绩在哪个范围，刚开始，第一次月考，学生的成绩有90%在60分以上，期中考试时，60分以上的学生只占总人数底70%，再往后，第二次月考，六十分以上的人数只占65%,两极分化就更为明显了，第四次考试，（化学是理化合卷，满分120分，化学50分，物理70分），化学50分的试卷，其中10到20分的学生2人，45分以上的学生7人,这些成绩形成的原因，主要有一点，在每次月考时都没有进行复习，主要依靠学生平时自己在课堂上的理解与学习来完成。

    经过对四次考试的分析，我认为有以下几方面的原因：

1.从教师自身方面来说，考试前没有复习，因为九年级第一学期学习任务重，时间紧，主要面对明年的中考，所以没有进行复习。

     2.在这四次考试中，对教师来说，重视程度最高的是期中考试，只有在期中考试前进行一周时间的复习。

     3.从学生方面来分析，刚开始，学生对化学都有较高的兴趣，但随着时间推移，学习难度的增加，部分学生因为基础较差，渐渐失去学习化学的动力，降低了目标。

     4.学生在学习的过程中不注意积累，化学的学习规律行事比较强的，但部分学生只知道死记硬背，不注重理解。

     5.部分学生的学习习惯不是非常好，有一部分知识是必须记忆的，但这部分学生根本不记，每次检查就一句话，没记住。

     6.再从考试答题来看，学生的化学用语不是很规范，在平时的上课过程中，老师不停地强调，但在化学考试过程中就会犯一些低级错误。比如汉字的书写错误，元素符号的书写错误等。

     7.经过一学期的学习，部分学生对化学的重视成度逐渐降低，因为化学在中考中只占50分。