为了更精准地帮扶望江县高士武昌幼儿园，我前期多次与武昌幼儿园的马园长对接，根据他们幼儿园教师的需求，精准帮扶区域环境创设的指导。并且，我制定了此次活动的方案。

5月17日，我和另一位教学园长带领6位骨干教师，如期开展进一步的帮扶交流活动。依据帮扶计划，聚焦区域活动的开展，一日活动的组织等，采用集中讲座和“一对一”进班指导的方式，切实解决教育教学活动中的问题。本次活动望江高士中心学校6所幼儿的园长和老师们二十多人都参加。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”《幼儿园保教质量评估指南》中关于环境创设的评估明确地指出了两个关键指标：空间设施和玩具材料。要求幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。

伴随区域活动和自主游戏在幼儿园保教实践中的日益推进与深化，作为幼儿自主探索与游戏活动的空间支持，区域环境的创设已然成为幼儿园课程建设的重要环节与内容。

我在讲座中以《小环境 大智慧》为主题，结合丰富案例，分享区域环境和班级环境的创设。我从四个方面进行分享：一是区域创设原则；二是区域创设分享；三是班级环创建议；四是班级环创挖掘。深受教师好评。

望江高士武昌幼儿园教师活动后表示：“此次活动，刷新了我对区域活动的认知，更是提高了我对‘儿童为本’理念的深入理解，感谢墨子巷幼儿园园长和老师们一直给予我们专业上的支持与引领。”

总之，通过结对帮扶活动，携手同行，共促成长。