通过课题研究工作的扎实开展，全体课题组成人员认真总结，我们发现将思维导图融入到平时的教学，特别是融入到数学复习课中对学生的学和教师的教都产生了较为积极的影响。

1．促进学生自主构建数学知识体系

新的课程标准中明确指出，数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。运用思维导图有效做复习笔记，能够让学生对所学知识进行查缺补漏，能够帮助学生明晰重点知识，也方便快速记忆知识点，也能让学生自主构建新的知识体系。

2．提升学生的学习数学的主观能动性

新的课程标准中明确指出，使学生在数学学习过程中理解基础知识，掌握基本技能，领会数学的思想方法，获得数学活动的经验，形成合理有效的认知结构。运用思维导图，有利于激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主观能动性。

3．提升数学复习课的效果

新的课程标准中明确指出，能独立地、或通过合作交流的形式，提出解决问题的方式和探索问题的思路。运用思维导图能够将笔记简单化，知识点清晰明了，通过不同颜色的线条刺激学生的记忆能力，更好地拓展学生的发散性思维。

        4．提升教师自身专业成长

    课题研究也将为中职数学复习课提供一定的指导及借鉴作用，同时可以促使教师专业发展从“被动”走向“主动”，数学教师们通过一个个教学课例的研究，不断更新教育理念，重温教学理论，改革教学模式，“改变”学生及自我。